胡静

因为教师和母亲的双重角色，我读过不少的家庭教育和教育理论方面的专业书籍，但当我在网络上看到这本书的书名时，还是被它深深地吸引了，只为书名中的“快乐”二字带给我心里的那阵莫名温暖。

搜寻记忆中读过的各种教育类书籍，以“孩子快乐”为出发点的，少之又少。近来，儿童心理健康问题逐渐引起教育界及全社会的重视。有研究表明，儿童心理健康问题主要表现在学习和人际关系两个方面，此时，得到《合群的孩子更快乐》这本书，有种如获至宝的感觉。

作为一名四年级小学生的家长，能读到这本书，无疑是幸福的。编者在书中的很多阐述，很多正面的案例和我的做法及思想不谋而合，在思想上产生着强烈的共鸣。比如，为了培养我家的棒棒小朋友与其他小朋友相处的能力，我常常利用周末鼓励他与小伙伴一起去公园骑自行车，允许他约自己要好的同学周末来家里一起写作业，一起打羽毛球……读到这本书，我更加坚定了自己这些做法是正确的。

幸福的原因，更多的是书中的大量调研事例生动地呈现了现实生活中很多正面和负面的事例，让人读后不禁与自己身边的生活联系起来。每章后面的“亲子小游戏”更是有着极强的操作性。书还没读完，我家就已经迫不及待地开始了一场激烈的“网络是把双刃剑”的家庭辩论赛。

捧書细读，发现它不仅是家长的老师，亦是教师的助手。这学期，班里转来了一位名叫依依的新同学。依依转学的原因是在原先的学校与同学相处出现了一些问题，导致孩子情绪波动特别大甚至厌学。

说实话，新同学的到来给了我不小的压力，最初那几天总是心惊胆战地怕她惹事生非。当读到书里处在“青春期”的那个冲动的小男孩的案例时，我忽然有了一种踏破铁鞋无觅处的感觉。因为激素水平不稳定的原因，她常常会控制不好自己的情绪，这不正是我们的依依吗？我茅塞顿开。她其实不是一个惹事生非的“定时炸弹”，而是一个需要呵护的“小女孩”。我要关注的，不是时时提防她的“爆炸”，而是告诉她如何管理自己的情绪。

果然，在“教会孩子学会处理冲突”这一章节的指引下，我愉快地与她分享了我读到的这本书。本来热爱阅读的她，读这个章节毫不费力，她微笑着读完的时候，我知道，我已经成功了一半。接下来的几天，在我的呵护与依依的努力调整中，我越来越多地看到了依依的笑颜，当我看到她在操场上和同学一起快乐地玩课间游戏，当我收到她妈妈发来的短信，说她这周的进步特别大，愿意和妈妈聊天了，看起来快乐了许多时，我的心里真的如吃了蜜糖一般快乐。《合群的孩子更快乐》将带领着我和我们班里的宝贝们一起寻找更多的快乐。

感谢编者老师，在这本书里撇下快乐的种子。《合群的孩子更快乐》将带领着家长、老师和孩子们一起去收获更多的快乐。

（山东省惠民县第一实验学校）