曾碧雪

一、由一份教学实验所想到的

有资料介绍某数学教育专家曾做过这样的实验：让一名应用题解题能力“很差”的二年级学生做这样的题目：小明拿10元錢要到商店买3本笔记本，每本2.5元，应找回多少钱？想了半天，这个学生就是无法解答出来。之后，专家就拿出10元钱要他到商店买3本笔记本，单价为2.5元。他不仅准确地买回了本子，还能有条不紊地叙述思考过程：每本2.5元，三本共7.5元，拿了10元，找回2.5元。说明他已经能“解”远远超出他学习范围的两步计算的小数广泛应用题了。实验结果令我们深思：我们的数学教育究竟失败在哪里？为了应试的需要，在数学教学中我们数学教育工作者更多注重的是技能、技巧的训练，课堂上只讲抽象的数学公式和结论，不讲知识的来源和应用方法。加强数学应用，让数学教学回归生活，显得十分重要和迫切，本文也将从三个方面来阐述如何把数学与生活紧密联系，让数学贴近生活。

二、贴近生活学数学

当前数学教育的缺点之一是脱离人们的生活实际，只把数学内容当作现成“产品”来分析，很少讲知识的来源与应用，这样的教学效果往往使学生感到数学太严肃、抽象、枯燥无味，很多学生只在课堂内、考试时感到数学有用，而走出课堂，几乎感觉不到数学的存在。

1.让学生在情境中体验数学

教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中体验和理解数学。……