魏俊桃

【摘要】“皮格马利翁效应”是一种自我实现预言的效应。在高职教学中运用“皮格马利翁效应”，能有效地实现高职教育的培养目标、激发高职学生的学习热情、提高教学效果。运用中，要树立期望教育和人人都能成才的教育理念、充分了解学生、建立良好的师生关系、加强激励引导、增强学生的自信心。

【关键词】皮格马利翁效应 高职教学 期望教育 自信心

教师对学生合理的期望对学生成长成才有着极其重要的影响作用。高职院校的学生大部分是由于高考成绩不理想，不得已才选择就读高职，他们中的许多人对高职生的身份不满意，认为自己是高考的失败者，感到失落和沮丧，学习目标模糊，学习动力缺乏。与本科学生相比，高职生更需要社会认同、老师认同和同学的理解。高职院校在教育教学中运用“皮格马利翁效应”，对学生倾注爱心和热情，提出合理的目标，对学生寄予热切的希望，有利于增强高职学生的自尊心和自信心，从而提高教学效果，实现高职教育的培养目标。

一、“皮格马利翁效应”的由来

皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，性情孤僻，善于雕刻，他在孤寂中用象牙雕刻了一座表现他理想中的女性的美女像，并对其产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命，阿佛罗狄忒为他的真诚所感动，让这座美女雕像活了起来，皮格马利翁便娶她为妻。

1968年，美国哈佛大学教授、著名心理学家罗森塔尔与他的助手雅各布森在这个神话的基础上进行了一项试验。……