刘新娟

数学错题管理是指学生通过尝试错误的经历，在体验失败的过程中认识错误、自我纠正，并对个人的数学知识体系不断完善，进行数学知识的收集、消化吸收和创新提高的过程。在初中数学教学中，引导学生进行有效的错题管理，可以使学生不断地從“错误”中学习、在“错误”中进步。在长期的教学实践中经常会发现很多学生对于相同的错误屡犯不止，学习时间的无效流失降低了学习效率。学习中产生的错误，不仅反映了学生的缺点和不足，更是一种尚待开发的宝贵资源。

一、数学错题与数学错题管理

数学错题是指发生科学性错误的数学习题。数学错题管理是指学生通过尝试错误的经历，在体验失败的过程中认识错误、自我纠正，并对个人的数学知识体系不断完善，进行数学知识的收集、消化吸收和创新提高的过程。

二、初中数学易错题的形成原因

1.忽视学生对概念的理解程度

在初中数学学习中，许多学生存在着不能快速掌握学习方法等问题，而且教师对于讲题过于重视，并未注重学生对概念的理解程度，这就会造成许多学生面对易错题时理解不够，且自身数学知识体系不完善与不扎实，从而对学生数学推理的可靠性与精准性造成不同程度的影响。比如，在对下面这道“因式分解”题的概念理解时，许多学生会常犯一下几种错误：

（1）因式分解a2+b2-2ab-1

容易错解为：原式等于（a-b）2-1

分析错误原因：学生只是将原式中的部分数字进行化解是错误的根本原因，这造成学生对原整式化成积的忽略，这种题型，是初中数学中学生易做错的题型之一。……