【摘 要】隨着时代的发展与进步，人们对教师的要求也越来越高。而作为老师需要不断地吸取知识、更新知识和积累知识，应当确立终身教育思想，积极参加继续教育学习，提高自身的专业素质水平。实施继续教育，是提高教师素质乃至教育质量的重要途径。本文通过对我国与美国教师继续教育的发展历程及现状进行对比，发现我国的不足之处，希望能够对我国教师继续教育的改革和发展有所帮助。

【关键词】继续教育；终身教育；教师素质

一、中美两国中学教师继续教育概述

在美国，教师教育被视为一个持续发展的过程，它包括职前教育、教师准备教育和职后培训三个阶段，因此中小学教师培养目标也就是在职培训目标，即继续教育。近年来，美国提出了“五者型”教师培养目标，即教师应成为学者、教学者、交往者、决策者和示范者。美国有专家认为：一位能适应21世纪需要的优秀教师首先应该成为其主修专业、教育专业的学者；其次必须是懂得如何教育有成效的教学者；第三，能够掌握学生心理发展特点，是在教育过程中得到学生配合支持、善于与学生交往的人；第四，教师能运用广博的知识和深刻的见解作出判断和决策；第五，教师的个人品格揩为学生的表率，是示范者。显然，“五者型”教师不是一次性职前教育所能造就的，而必须通过在职培训与进修使中小学教师上述五方面的素质日趋完善。

我国中小学教师在职培训与进修由国家教育委员会宏观指导、各省市教育委员会组织实施。……