周亚丽　郑元元

【摘 要】高校图书馆是大学生进行素质教育的主阵地，在开展知识产权教育中具有得天獨厚的优势。本文论述了石河子大学图书馆充分发挥自身优势，面向在校大学生开展知识产权教育所采取的策略。

【关键词】知识产权教育；高校图书馆；大学生

Research on the Tactics of Developing College Students Intellectual Property Education in University Library

—Taking Shihezi University as an Example

ZHOU Ya-li ZHENG Yuan-yuan

（Library，Shihezi University，Shihezi Xinjiang 832000，China）

【Abstract】University Library is the main position of quality education for college students，and has the advantage of carrying out intellectual property education.This article discusses the Shihezi University Library to give full play to their own advantages to take the strategy when we carry out intellectual property education for college students.

【Key words】Intellectual Property Education；University library；College student

进入21世纪以来，在全球化背景下，突飞猛进的科学技术使文化、政治及经济的相互作用日益加深，人类社会进入了崭新的知识经济时代。知识经济，就是以知识为基础的经济，而对知识给予直接保护和管理的是知识产权。面向新世纪，知识产权素质是经济时代的人才所必须具有的素质。大学生是科技创新的生力军，也是知识经济的中流砥柱，大学生知识产权素质的高低，决定国家在知识经济时代的核心竞争力和发展前途。加强高校知识产权教育能力，提升在校大学生的知识产权素质，将是我国建设创新型国家的重要途径。

1 高校图书馆开展知识产权教育的可行性

高校图书馆作为人类先进文化的集散地，是进行素质教育的主要基地，开展知识产权教育具有以下四个方面的优势。

1.1 高校图书馆的教育职能

《普通高等学校图书馆规程》明确指出高校图书馆的工作是教学和科学研究工作的重要组成部分，由此，可以解读出，石河子大学图书馆自身特有的教育职能决定了其在知识产权教育中的重要地位。

1.2 高校图书馆具有丰富的教育资源

高校图书馆拥有丰富的文献资源、现代化的网络、先进的设施设备、高素质的人力资源，能为知识产权教育提供坚实的物质基础。

1.3 开设知识产权基础课程

高校的文献检索课程主要是由图书馆开设，课程中设置了“专利信息检索与利用”理论和实践教学环节，是大学生知识产权通识教育的主要途径之一。

1.4 高校图书馆自身发展的需求

网络信息时代，图书馆在基于网络的文献内容建设中涉及许多知识产权问题，如何合理使用知识产权，实现其在数字化时代的创新，也是高校图书馆自身发展的需求。基于以上因素，高校图书馆开展知识产权教育具有得天独厚的优势，高校图书馆应抓住机遇，不断提升自身能力，成为开展知识产权教育的中坚力量。

2 大学生知识产权教育的内容

大学生知识权教育主要包括三个方面的内容：第一，树立崇尚创新的观念。崇尚创新，就是要发扬创新变革、勇于竞争、宽容失败的精神[1]。当前形势下，要建设知识产权强国，大学生是知识创新的主力军，培养大学生崇尚创新的思想观念是知识产权教育的核心。第二，知识产权保护教育。知识产权保护是一种鼓励科技和文化创新发展的先进制度，它以法律的形式确认和保护人们在科学、技术、文化、艺术等领域创造的“产品”拥有专有权或独占权[2]。首先，知识产权保护是使大学生了解什么样的发明创造可以获得知识产权保护，如何获得保护，激发他们从事发明创造的积极性。其次，帮助大学生树立知识产权法制观念，懂得什么是侵权，面对知识产权侵权应采取的维权方式等。第三，知识产权能力教育。知识产权能力是知识产权主体获取、吸收、利用和保护知识产权能力。知识产权能力主要包括：知识产权保护能力、知识产权经营能力、知识产权战略能力、知识产权信息运用能力。知识产权主体的能力不同，对知识产权获取、利用的效果都存在较大差异。我国是知识产权大国，还未真正成为知识产权强国，究其原因主要是知识产权运用能力不强是制约我国知识产权优势转化的瓶颈之一。为此，必须向大学生传授知识产权运用方面的知识，要使他们具有评价、鉴别、汲取知识产权的能力，同时培养他们对知识产权的感知、联想、思维能力与综合分析、运用知识产权的能力。

3 石河子大学图书馆开展大学生知识产权教育策略

石河子大学是一所文理学科为基础，以应用学科为优势，多学科协调发展的综合大学，是“国家西部重点建设高校”和“211工程”重点建设高校。石河子大学每年都产生多项专利和技术成果，与知识产权的创造、保护、使用和管理都有直接的关系。在多学科协调发展的背景下，石河子大学面向所有在校大学生，无专业差别，实施知识产权通识教育，旨在提高大学生整体的知识产权意识和知识产权能力。

3.1 高度重视，加强宣传

学校首先要认识到知识产权教育课程在提高大学生綜合素质方面的重要地位，加强宣传，在教学管理中建立强有力的组织保障，会同教务处、各院系等有关单位协商协作，将其列入教学计划，纳入学校的整体课程体系。另外，图书馆开设的文献检索课是我校大学生获得知识产权教育的主要途径。石河子大学图书馆员尤其是图书馆领导，要站在有利于图书馆可持续发展的高度思考问题，下大力气开展知识产权教育工作，争取将知识产权课程纳入文献检索课程体系，使图书馆在知识产权教育教学中发挥重要作用，这对提高图书馆的地位也有积极作用[3]。

同时，以“世界知识产权日”为契机，通过校园广播、橱窗、专栏等宣传阵地，以组织实施“知识产权名人讲堂”、“知识产权论坛”、“知识产权半月谈”、“知识产权辩论赛”等系列活动为主线，大力推进知识产权论坛、讲座、沙龙等活动的广泛开展，使知识产权理念深入人心，成为校园文化的重要组成部分。通过广泛宣传营造一个推广知识产权教育的大环境，使广大师生提高认识，增强兴趣，共同参与到知识产权课程的教学活动中。

3.2 建立多元化的知识产权教育模式

石河子大学面向大学生的知识产权教育争取打破现行“千人一面”的单一培养模式，其主要包括两个方面的内容：一是，立足我校专业背景及大学生个性化的需求现状，建立石河子大学知识产权教育具体的模式。二是，立意鲜明的推动面向大学生的知识产权教育的多元化。多元化不仅应当包括人才培养模式的多元化，而且也包括教学手段、评价标准和评价体系等多方面的多元化。

3.3 加强实践教学环节与实践教育基地建设

知识产权本身是一门实践性很强的应用学科。它来源于社会实践，又转过来为社会实践服务[4]。石河子大学知识产权教育应注重加强实践教学体系建设，加大教学内容中的实践环节比重，建立相对稳定的实践基地，为教师和学生提供稳固的平台，鼓励教师开展实践教学，引导学生深入基层、了解国情、服务社会，推动建立以学生为主体的新型教学模式，在实践中提高大学生的知识产权素质。

3.4 加强师资队伍建设

石河子大学图书馆开设的文献检索课程是大学生获得知识产权教育的主要途径，因此，必须重视文献检索课程教学改革。教改的关键是教师，加强师资队伍建设成为首当其冲的任务。首先，学校应加大经费投入，为知识产权课程教师提供进修和学习深造的机会，促使教师队伍的整体素质不断提高。同时，学校可以引进一些具有知识产权专业背景的人才，来充实师资力量，使师资队伍结构更加完善。根据教学内容，学校还可以适当招聘一些有丰富务实经验且有良好科研能力的知识产权职业者进入知识产权讲台，融入教师队伍，采用专职与兼职的方式建立教学组。

3.5 积极开展网络教学平台建设

充分利用高校图书馆的资源优势，分步骤、分模块的建设和完善知识产权网络教学平台。将知识产权产权网络教学平台与传统教学紧密结合，依靠网络平台的开放性、实时性等优势相互补充。网络课程的制作要从“以教为中心”转化为“以学为中心”，不在于灌输了多少知识，而是在于知识的内化，在于知识与方法的集合。因此，知识产权通识教育背景下的网络平台建设，更应该注重学生的思考、讨论和判断能力，而不是简单的灌输。

3.6 注重开展形式多样的发明创新活动

单纯的课堂讲授很难激发大学生学习的积极性，因此，高校图书馆应充分发挥自身优势并利用各种途径，积极营造有利于大学生自主创新的良好环境。通过举办各种发明和创新大赛等方式，引导大学生提高知识产权意识，增强知识产权能力，在全校范围内形成良好的知识产权文化氛围。

【参考文献】

[1]胡神松.我国知识产权教育与文化战略研究[D].武汉；武汉理工大学，2012.

[2]陈桂枝.我国高校知识产权法制教育的现状及其对策[D].武汉：华中师范大学，2008.

[3]孙荣林.《文献检索》与知识产权教育[J].江苏工业学院学报，2005（9）：84-86.

[4]王晨光.法学教育的宗旨[M].北京：北京大学出版社，2016.

[责任编辑：田吉捷]