汪红云　刘大勇

【摘 要】随着信息技术全面进入教育教学的各个角落，催生了课堂教学模式的又一次重大变革。它要求教师将信息技术作为一种工具，让信息技术与课堂融为一体，从而更好地激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，达到提高教学效率，提升教育质量的目的。

【关键词】转变观念；信息技术；有效利用；优化

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0043-02

近年来，随着云盘、电子白板、网络教研、校园通、班班通、人人通等一系列新词的出现，标志着信息技术已经全面进入教育教学的各个角落，催生了课堂教学模式的又一次重大变革。它要求教师将信息技术作为一种工具，让信息技术与课堂融为一体，从而更好地激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，达到提高教学效率，提升教育质量的目的。

数学课程标准指出，学生的数学学习内容，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。因此，信息技术走进数学课堂既是课程标准的要求，也是时代发展的需要，所以，让信息技术走进数学课堂是每一个数学教师的责任。下面，笔者结合自己平时的教学谈谈这方面的体会。

一、教师要转变观念，掌握信息技术

我们经常讲要让“信息技术走进数学课堂”，而笔者觉得这句话应该这么说“数学教师走进信息技术”。教师在课堂教学活动中，经历着发现和挖掘信息技术在数学教学中的潜力的过程。……