尹利

【摘 要】文言文教学是高中语文教学的重难点，教师需要掌握恰当的策略和方法才能实现有效的教学。文章就新课改背景下的高中文言文教学策略进行了探讨。

【关键词】新课程改革；高中文言文；教学策略

【基金项目】本文系贵州省教育厅人文社科基地项目“高考文言文考题嬗变及备考策略研究”（课题编号：2016JD026）的阶段性成果。

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0013-02

高中语文教材收录了多篇文质皆佳的文言文名篇，这些通过时间检验的文言文名篇可以说是我国传统文化的瑰宝。高中文言文教学的目的在于让学生通过课堂学习，增强阅读和理解古代汉语的能力，学习我国优秀的传统文化名篇，提高文学审美水平。而文言文教学历来是高中语文教学的重难点，如何提高文言文的教学水平？采取何种策略提高和优化教学质量？是摆在我们教师面前的一个重要课题。

新课标倡导自主、合作以及探究的学习方式，为学生创造一个良好的自主学习情境。在教师的引导下，学生应该树立自主学习的主体意识和探索精神，在存疑和追求真知的过程中，去发现、学习和分享知识，并且能够根据自己的学习需要和特点，制定适合自己的学习策略。那么在此背景下，笔者认为可以从以下几个方面着手提高高中文言文教学效率和质量：

一、鼓励学生自主学习，提倡课前存疑

《普通高中语文课程标准》对文言文阅读的能力要求是：阅读浅易文言文，养成初步的文言语感；……