崔晓峰

摘 要：在高中教学过程中，会实行文理分科。文科班具有鲜明的特点，文科班学生大都理科学习能力差，女生较多，自信心相对不足，偏科现象严重。因此，教好文科班，需要对文科班的学生学习行为和心理进行探究，从而有针对性地采取措施。

关键词：文科班；学习行为，探究；措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.046

新学习行为的背景认为：当今世界教育改革一个最为显著的成果就是把个人教育与人的发展相联系，把人类的文明、社会的进步与大自然的生态平衡相联系，提出了“学会生存”的终身教育思想与“学会关心”的创业教育思想。从这个背景出发，结合我校文科现状，笔者试着从文科学生学习行为现状、原因、策略方面进行研究分析，以达到较深层次的认识。

一、我校文科班学生学习行为现状

目前我校文科班在文理分科后，进入文科班的有极个别基础较好，而绝大多数是基础差，学理科无望的学生，而且女生所占比例很高，达1/2或2/3的状况，具体表现在：（1）惰性很“强”，完全处理被动应付的状态，这是目前存在的很严重的一个问题。这可能和女生多以及心理特点有关，不少女生较容易在学习上产生依赖性，从而就缺乏了独立思考的精神。造成了上课听不听无所谓，作业应付不及时等，自己也不知道自己的问题在哪里，（2）自信心严重不足。在初中阶段有一部分学生很优秀，但经过高一一年的学习，有很多就跟不上了，便开始对自己的能力怀疑，信心不足，久在学习上缺乏上进心，自暴自弃，于是选择上了文科。……