我们一直是跟孩子平等沟通，给她自由。比如幼儿园让孩子做什么事，只要她不愿意，我们都会跟老师说明，不让孩子参加。但最近发现孩子不怕老师，老师让女儿做早操，她竟然回答：“我不会，就是不做！”很嚣张的样子，我有些担心，该怎么办？

解答一：

孩子在家里形成的言行习惯，既会在幼儿园再次呈现，又能得到检验。孩子在幼儿园的表现，表面上是“不怕幼儿园老师”，实际上是眼中没有老师，这与孩子在家里以自我为中心、随心所欲的表现是一脉相承的，很可能也是您鼓励和纵容出来的。如果这样下去，孩子将来不知要在社会上碰多少壁！

实践是检验真理的唯一标准，现在幼儿园的“检验”说明，您对孩子的“平等”“自由”教育是有失偏颇的。幼儿阶段是孩子社会化和人格形成的关键期。您在家里给孩子创造平等沟通的家庭环境，这没有错，但平等应该是双向的。所谓长幼有序、尊敬师长，这并不是封建糟粕，而是东西方国家都推崇的文明道德规范。否则，单向的“平等”，只能造就“你平等，她忤逆”的蛮横嚣张人格。

您给孩子自由的同时，要教会她遵守规则、友善待人。这样，孩子才会与环境和谐相处，拥有健康的人际关系，有边界的平等、自由才会给她带来幸福快乐。

解答二：

好的教育理念在实际操作时也会碰到很多问题，这便对父母提出了更高的要求：要对理念适用性、全面性和灵活性有更加深入的了解，并做出教育决策。

首先，告诉孩子，小朋友上学是义务，不可以自由选择；早操是基础课程，是成长发育的必需品，不同于可自由选择的兴趣班，早操是必须参加的。

其次，平等和权威也不是绝对对立的概念。对于孩子，我们强调的是人格的平等，尊重的态度，但是在知识上、教育上，父母和老师一定要有权威，要有能力为孩子制定规则并要求其遵守，这是孩子社会化的必經之路。要告诉孩子，老师要尊重小孩，小孩也要学会尊重老师；平等代表你可以有不同意见，而规则代表你不同意也要遵守。记着，我们的目的并不是要小孩怕老师。

最后，孩子的回答还涉及具体的学习问题，即不会就不做，背后可能隐藏着畏难情绪。对于不感兴趣的科目，学习的过程可能枯燥、乏味、艰苦，孩子往往没有耐性，需要家长多和孩子沟通、多鼓励。