周伟东

我的外公白发苍苍，虽然不是语文老师，但他语文水平高，能说会道，平时特别喜欢用修辞手法。

修辞手法1：夸张

我的外公是大名鼎鼎的厨师。有一天晚上，外公做了我喜欢吃的菜——红烧肉、糖醋排骨等。正当我吃得津津有味的时候，外公在一旁悠悠地说道：“你这顿饭吃了大半个小时了，会耽误跑步啊！”我反驳说：“这顿饭我才吃了一刻钟呢，怎么是大半个小时了？”看着我嘟起的小嘴，外公摸了摸我的头温和地说：“你真是一个贪吃鬼，我怕你吃久了，等下没时间跑步，身体长不高，长不结实啊！”

吃完饭休息了半个小时，外公带着我去社区活动场里跑步。我刚跑了两圈，就感觉筋疲力尽了，我小心翼翼地请求：“外公，今天累了，就只跑两圈吧！”外公态度坚决：“你这么胖要减肥，再给我去跑两圈。”我没有办法，只好听从指挥，又跌跌撞撞地跑起来。在外公的严厉监督下，我终于气喘吁吁地跑完了两圈。刚跑完，陪跑的外公对着我夸张地鼓起了掌，引得周围好些人侧目而视。

跑完步回到家，感到整个人精神多了，也轻松多了。过了一段时间，在外公经常的“夸张”关照下，我的身体结实强壮了，很少感冒了，同时也减了不少“肥”呢！

修辞手法2：反复

外公最喜欢用“反复”的修辞手法了。我原来在写作业的时候，总是慢腾腾的，写一会儿就玩一会儿，有时一个题目写一个多小时都还写不完。对我的这种坏毛病，外公看在眼里，急在心里。有一天，外公终于下定决心要改掉我的坏毛病。以后每次做作业，外公都形影不离地坐在我的身旁，不停地说：“快点做，快点做。”我刚写了几个字，外公又说：“快点做，快点做。”我知道外公是想让我争分夺秒地学习，不浪费一分一秒的学习时间。

记得有一天早晨，我睡得正香，外公说：“八点了，还不起床啊，上学要迟到啦！”我以为真的要迟到了，匆匆忙忙地起来，看了看钟，还不到七点半……在外公的反复督促下，我写作业也不拖拖拉拉了，上学也不迟到了，还养成了比较好的学习习惯。

修辞手法3：设问

我的外公还十分善用“設问”。有一次我在写作业，外公说：“有不会的吗？如果不会，我来教你。”我说：“有。”外公就不厌其烦地给我讲，我也全神贯注地听，直到我听懂为止。外公讲完后，我说：“我明白了，谢谢您外公。您辛苦啦！”这时外公才松了一口气，露出胜利的笑脸，对我说：“明白了就好。还有不会的吗？如果不会，我来教你。”在外公的“设问”下，我的成绩自然也上去了，从原来的考试成绩六七十分上升到现在的九十分以上，真是芝麻开花节节高啊！

这就是我的外公，一个不但关心我身体，而且还关心我习惯，关心我学习的好外公，他培育我成为了身体好、习惯好和学习好的“三好学生”。我爱我的外公！