王莉锋

【摘要】本文通过对中职国际商务专业教学中可适用和可迁移知识的界定，通过分析中职国际商务专业学生遇到的在学校情境中获得的知识难以准确、合理、高效地运用到学校情境意外的问题，引出中職国际商务专业如何对可适用和可迁移知识在实际教学过程中进行培养的实验。最后，笔者对中职国际商务专业可适用和可迁移知识的培养提出一些个人建议，力求在中职国际商务专业教学过程中能够更加关注和重视可适用和可迁移知识的培养。

【关键词】知识迁移 情境教学理论 实例教学法 有效迁移

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0249-02

一、引言

“坚持以就业为导向，不断创新人才培养方式”是中等职业教育所肩负的责任，然而作为教育体系中重要组成部分的中等职业教育在经过了数十年的发展后，面对经济和社会的发展，仍然面临着学生如何快速适应社会与岗位需求的困扰。即学生首先在学校情境中获得应知应会的知识与技能，但当他们踏上工作岗位后面对学校情境之外的需求后，他们很难或者快速地成功把获得的知识与技能运用起来。即学生面不同情境下知识迁移存在困难与瓶颈。

作为从事中职国际商务专业教学十多年的教师，中职国际商务专业的学生也普遍存在着上述的问题，面对这社会的不断变革以及岗位对劳动者素能要求的不断提升，中职教育已经开始不断地探索如何使学生快速融入社会并满足岗位需求，但是对于学生在融入过程中如何提升专业知识与技能的可使用性和可迁移性仍缺乏必要的关注。……