创设情境就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法，创设良好的音乐教学情境，可以使教师根据教学内容与学生共创一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行着情景交融的教学活动，是“愉快教学”的重要手段。那么，如何创设适合学生年龄特点和心理特征的教学情境？我在教学实践中对创设情境教学的途径进行了一些探索：

一、借助语言带入情境

语言是音乐课情境教学的重要手段之一。创设情境语言是最平凡却又最不平凡的教学手段，不同的人运用起来效果也不一样，一句平淡的句子，被赋予生命的激情后，便会发挥神奇的妙用。这学期在教学活动中，我在上《动物狂欢节》一课时，在课的一开始我用故事为学习歌曲做导入，为后面提问做铺垫。我声情并茂的说：“在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物……”学生们都聚精会神地听着，积极求知的讯息不断地从他们那一双双睁得大大的眼睛中反馈给我，仿佛他们也是故事中的一个角色，真切地体验了一番似的。而语言的情境表现不仅是生动，还包括幽默、精炼等等。有人把幽默比作教学语言中的盐，它可以调出语言中的百味，可以调节学生的听课情绪，减轻学生的疲劳强度，吸引他们的注意力，形成愉快和谐的教学气氛，提高课堂教学效果。在教学过程中，语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活泼，教师讲得津津有味，学生听得兴致勃勃。