王鑫霞

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0099-01

一位女老师的辞职信走红中国大江南北，原因她用十个字“世界那么大，我想去看看”释放了心底对自由的渴望。由此我想，如果学生能够用“书中世界那么大，我想多看看”来表达自由翱翔书海的渴望，那么麦田里的守望者也就看到了希望——因为学生能自主地从课堂学习涉足于课外阅读了。怎样让学生增加课外阅读的兴趣？如何将学生从课文的精读带领到更广阔的领域去博览群书呢？下面谈谈自己在教学实践中的三点做法：

一、适时让课外读物走进课内

语文课堂的导入必须能够激发学生的学习兴趣或者能够为课文的精读铺设桥梁，我们可以将同类型的课外阅读文章，或者搜集相关的背景资料作为导入，让学生带着强烈的好奇心顺利地走进文本。例如：《草原》这一课，我以课题设疑：“说起草原，你会想起什么？”当学生说会想起蒙古包、奶茶、奶豆腐、手抓羊肉时，便出示关于蒙古包、奶茶、奶豆腐、手抓羊肉的阅读小知识，不仅让小朋友了解草原人民的民族风情，还激发了学生想了解草原的兴趣。接着再出示课外阅读《美丽的草原》，先让学生默读找出中心句。这篇阅读中有一句话高度概括了内蒙古草原的特点： “草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界”。于是便以这句话引入课文第一段的学习，让学生找出描写草原景色美丽的句子，找出草原欢腾热闹的句子。有课外阅读作为“引路人”，学生能自然迅速进入文本，感受草原的风光美、人情美。……