李倩倩

【摘要】教学不能只在茧里沉睡，固步自封，只有不断积蓄着热情与力量，挣扎着冲出束缚，才能羽化成蝶，凌空飞舞。这个过程，首先要经得起痛苦的磨砺。著名特级教师王崧舟老师说：“‘磨课千遍也不厌倦。”著名特级教师窦桂梅老师也说：“好课是‘炼出来的。”可见，只有经过“磨”的课，才会精彩。

【关键词】体育课 情境创设

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0243-02

在今年教研课中，我选择了《立定跳远》这个教学内容，立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。跳跃能力是体育素质的综合体现，如何实施低年级立定跳远教学内容开发与设计，提高立定跳远教学情趣与实效，成为了我上好这堂课的关键问题，从最初的构思到一次次的试教、反思、再试教……一路打磨，一路艰辛，一路收获，在导师们悉心指导下，在老师们无私帮助下，我感受着成长的幸福。

一、初磨：“深陷巷里难转身”

第一次试教，自我感觉平平淡淡，整节课浮于表面，学生并没有真正理解立定跳远的基本动作，更没有很好的掌握立定跳远的动作要领，新课改一直在倡导创新教学，而我的这堂课又回归到了传统的教学模式：讲解、示范、辅导三部作为教学手段，课堂教学显得非常枯燥乏味，更不能体现出学生的主体性。老师们评课时，一针见血地指出：这堂课上得太枯燥乏味，太死板，创新的东西太少了。

细读新课标？我拿起《小学体育与健康新课程标准》，重新读了起来。