让孩子爱上阅读

MENTALITY

读书是值得家庭珍视的一种品质。在孩子还没读书之前，就意识到自己身在一个爱读书的家庭里，这是一条非常强大的信息。

端正读书心态

《南怀瑾选集》中写道：“一个人为什么要读书？从中国的传统文化来说，这是一个重要的老问题。一个人为什么要读书？传统中最正确的答案，便是‘读书明理’四个字。明理，是先要明白做人的道理。中国人素来的教育目的是什么？是为了’做人’，而不是为了’生活’。很可惜，现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了谋生。要孩子们去学习，读书受教育，就是为了孩子们将来的前途，有好的职业、有高的待遇，或是能够赚很多的钱，过得很好的生活。甚至有的人，还把自己一生的失意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子们身上，拼命迫他去上学读书。”

如果是这样，让孩子读书也就失去了意义。所以，当家长们看着武亦姝流口水，幻想着或者正对自己家孩子摩拳擦掌的时候，不妨想想我们究竟是为了什么让孩子练这项“童子功”？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让孩子获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？

恐怕后者才是我们期待的答案。以古诗词为例，就个人而言，读诗能让孩子成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读诗能让孩子接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。

需要家人陪伴

当家长们端正心态，想要培养孩子的阅读习惯时，从哪里着手又是一个问题。

有一本书叫《培养读书的孩子》，作者Daniel T Willingham是美国弗吉尼亚大学的一位心理学教授。他主要研究大脑的学习与记忆机制，最近几年将更多的精力转移到应用层面，即如何将认知心理学与神经学的理论应用于中小学教育。在这本书里，他解释了阅读背后复杂的心智运作机制与发展特点，包括语言、记忆、基本认知以及视觉等。随着孩子的成长，他们大脑中的“阅读通路”中会逐渐增加越来越复杂的认知特点，并会对推理、类比推理、情绪反应及发明创造产生影响。

Daniel认为，一个成功的阅读者由三个元素构成，一是解码能力、二是理解能力，三是动机。从孩子一出生起，父母就应该同时考虑这三个元素，但其中最重要的是动机——我们都希望自己的孩子多读书，但与其教孩子读书，不如教他们爱上读书。

但他认为，帮孩子建立阅读动机最好的方法是从自身出发，设立一个家庭的基调：读书是值得家庭珍视的一种品质。我们在一个喜欢学习新事物的地方，我们喜欢了解世界，而阅读是了解世界很重要的一个部分。在孩子还没读书之前，就意识到自己身在一个爱读书的家庭里。对孩子来说，这是一条非常强大的信息。很多研究发现，爱读书的孩子有更大的词汇量，更好的解决问题的能力，更高水平的情商。

在中国，越来越多的父母已经开始意识到亲子共读的意义。共读代表的是一种家庭价值：“阅读是我热爱的事情，是我觉得重要的事情。我作为一个读者而获得的体验是任何其他方式无法获得的。所以，我希望我的孩子也体验到这种魅力，并一代一代传承下去。”

选择童书指南

与此同时，选择书也是读书计划中重要的一个部分。

第一个是读合适的书，另一个是坚持合适的阅读时间和频率。孩子的自控力是不强的，特别是大孩子，他们有自己的主见，孩子们可不希望总是被父母主导，他们需要参与，那我们就给予他们这个机会，书本的选择和阅读时间都一起商量，尊重孩子的意见，不可强迫孩子接受大人所认为的好书，要从孩子的角度出发，考虑孩子的兴趣，然后严格的执行。

另外在给孩子读书时，千万不要把一堆书同时放在他的面前。很多家长喜欢把自己买的套装书一次给孩子，这样做会让孩子无所适从，需要有一个计划，比如先给他其中最精彩的几本，然后再慢慢读完，效果会更好。让孩子精读，并保持着新鲜感。