【真情】

黄静洁：让父母成为带孩子眺望远方的人

黄静洁，中西合璧亲子专家。与著名作曲家、指挥家谭盾先生育有两子，丈夫谭盾概括：她从一无所知的生儿育女“盲”，到今天的养儿育女“狂”。

黄静洁说，自己以前一直要做一个事业成功的女性。可在大儿子蓝一岁生日的那天，当他跌跌撞撞要去抓一个气球却摔倒的时候，黄静洁抓住了他的小手。那一刻，她感到有一股力量正从蓝幼小的指尖传遍她的全身。一年来，他喊她妈妈，但她却忙于事业而对他无暇顾及。但在那一刻，她突然觉得，自己真应该好好看看眼前这个孩子，应该好好做妈妈了。

一晃儿，18年过去了，黄静洁出书了。这是她18年育儿的亲身经历，这个过程大概可以用丈夫谭盾所说的那句话来概括：她从一无所知的生儿育女“盲”，到今天的养儿育女“狂”。

未来不只属于那些考100分的孩子

如果我们把分数当作初赛，那么到达分数线之后的比拼就是半决赛和决赛。一旦进入决赛，游戏规则就会从“硬”的可量化的分数，变成“软”的很难量化的个人素质和能力的比拼了。

许多父母都认为，孩子在成长路上最重要的就是成绩和分数，但黄静洁很少跟孩子说“你今天有了好成绩，明天就有好果子”这样的话，让孩子长成一个有爱心、有胆量、有智慧、有责任心的人，更是她所期待的，但这些“软”素质，却是许多家长和早期教育所忽略的。2011年的冬天，黄静洁陪儿子蓝去一所高中接受面试，这是一所全美排名数一数二的私立高中。黄静洁很想知道，一所推行优质教育的学校会看重学生的哪些素质和能力。

面试老师先跟蓝进行了交谈，之后把黄静洁叫到办公室。面试老师跟她说的第一句话就是：“你和先生养了一个非常爱你们的孩子。他对你们的工作了如指掌，能说出爸爸妈妈目前正在忙什么，他很为你们俩骄傲。”那一刻，黄静洁似乎理解了这所学校在全美排名数一数二的原因，她也更坚信自己希望孩子长成的样子。

蓝上大学之前，有一天晚上，黄静洁和蓝在饭桌上展开了一次长谈，主题是，你认为“怎样的学生才能称得上是一个好学生”。蓝告诉她，一个只会拿高分的学生，只能被称作“会读书的人”。而一个真正的好学生，除了会读书之外，还应该具备许多优秀的品质。只有把读书的能力和优秀的品质结合在一起，才能算得上是一名好学生。黄静洁用力地点点头，儿子给她的答案，正是她这些年潜移默化教育的结果。

黄静洁很少拿分数来要求孩子。即使需要面对分数的时候，她的关注点也不只在分数本身，而是在孩子的习惯和态度上。每次拿到孩子的成绩报告单，她都会先认真看一遍，然后再和孩子一起讨论每个评语所涉及的科目内容，以及孩子的强项和弱项。一场母子对话结束之后，黄静洁对于孩子的优势以及要改进的方面都有了清晰的了解和认识。

孩子们很少会因为成绩而有压力或者感到害怕，因为妈妈告诉过他们，未来不只属于那些考100分的孩子，一个人的能力还可以体现在多方面，比如，课余活动的组织力上，比如社群领导力上……而且妈妈更期待他们长成一个有爱心、有智慧、有责任心、有使命感的人。这也是蓝能说出“会读书的人”和“一个真正好学生”的区别在哪儿的原因。那一晚，跟儿子长谈之后，黄静洁安心去睡了，她知道，有很多东西已经悄悄在儿子心里生根发芽。黄静洁说，很多家长都希望自己的孩子能进全国名校，甚至世界名校，他们以为名校需要的是“学霸”，但其实他们需要的是“优质人”。常青藤盟校内部设定了一套严明的“规章制度”，主要从学习成绩、综合素质和能力（其中包括特长）、价值观这3方面来甄别“优质人”。

给孩子在错误里“待一会儿”的机会

允许孩子在错误里“待一会儿”，黄静洁把这称为“试错”。她说，就像孩子得了感冒，父母不必急于让他吃抗生素，而是让他自身的抗体发生作用；不让孩子试错就如同不让孩子生病，那么孩子一旦生了大病，也许会无药可救。每个孩子都会犯错，黄静洁的两个孩子也不例外。

那一年，小儿子森去参加一个学习作曲的夏令营，回来后非常高兴，还创作了一首四重奏小曲子。但森也说了一件让他不高兴的事情，他说，夏令营的一位室友J同学对他不够友好，总会对他所做的曲子进行“指点”。森既觉得J同学在专业上领先自己，又觉得他不给自己面子。从森的讲述中，黄静洁悄悄体会到一种叫“嫉妒”的小情绪。

作为母亲，黄静洁最先想到的是去阻止森的抱怨，然后告诉他，这样想是不对的，甚至是不道德的。但静下来之后，黄静洁决定让森自己来决定如何处理这件事，她告诉儿子两个选择：第一，他可以写信给夏令营的老师，告诉对方自己对下一年室友选择的态度，以及真实理由。第二，他可以再多给自己一些时间来了解J同学，看看自己对他的态度会不会有改变。

森选择了妈妈的第一个建议，却一直没有行动，黄静洁并没有去催促儿子。有一次，她无意中发现森在一个视频网站上浏览音乐大师和学生们的作品，这让她有了新主意，她告诉森，可以去看看J同学是否也在网站上开了自己的“音乐小站”，顺便也可以看看他最近在做什么。很快，森就有了反馈，他告诉黄静洁，J同学开了自己“音乐小站”，还在上面发了自己做的曲子以及弹奏钢琴的视频。有一天，母子俩走在路上，森突然告诉黄静洁：“妈妈，我觉得J同学真的好强噢，我可以向他学习的地方真多，当然，我们也可以互相学习。”儿子的话让黄静洁好开心，她觉得自己用时间和等待换来了儿子的成长是值得的。黄静洁说，只有当孩子开始自我醒悟，他的内心才具有改变的动力。她愿意在孩子犯错之后，让孩子在错误里“待一会儿”，而不是急于将他从错误里“拽出来”。

“闲”也是陶冶孩子情操的方式

“闲暇教育”是黄静洁很重视的一项内容，她认为这项教育能够让孩子在闲暇中进行情操的陶冶，让他们学会拥有一份大情怀和责任心。

每个周末和节假日，除了必须要完成的功课之外，黄静洁很少让两个孩子再去做与课堂学习相关的事情，而是按照他们的兴趣来安排活动，或者带着他们走出家庭，参与到各种活动中，去接触不同的人和事。黄静洁一直认为，体育和运动给予孩子的，远远不止是身体健康。就拿踢足球来说，孩子们通过踢球学会了自控和互相协作，他们从最初输了球就互相叫骂，到后来变得可以控制自己的情绪、不再互相指责；从最初不守规则、满场乱跑，到后来可以努力守好自己的位置、做好自己的角色。“踢球是启蒙孩子早期情商意识的一个不错方式，它包含着情商教育的重要元素——知己知彼，互相协作。”她说。

“父母可以利用闲暇时间，帮孩子们找到一些他们喜欢的运动项目，当然，这些运动项目并不只是竞技式的，也可以是任何一项与大自然接触的活动，比如，爬山、攀岩、骑车等。一个能够自如运用自己的身体去接触大自然并克服困难的孩子，在将来遇到问题的时候，一定会具备比较强的抗压能力和自我疏解能力，同时也更容易传递积极乐观向上的能量。”黄静洁提到“闲暇教育”另一个很重要的职责，就是让孩子对世界充满关爱和责任心，帮助孩子成为一个具有社会责任感的人。

据《婚姻与家庭》整理