刘桂莲

【摘要】大学数学教育应该把培养学生的数学素质作为目标。当前，中国大学数学素质教育中还存在诸多问题，该文从这些问题出发，谈了几点提高高校数学素质教育的建议。

【关键词】大学数学 素质教育 数学能力

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0154-01

数学是众多科学与技术必备的基础，是各类高校所开设的最基础的课程，它实际上培养了人的一种思维模式、一种修养、一种分析问题解决问题的能力。数学素质教育是一种文化素质的教育，数学素质的形成是一个长期积累的过程。

1.大学数学素质教育

素质教育最初是在20世纪80年代针对应试教育而提出的。1995年教育部召开了加强高校文化素质教育试点工作研讨会，标志着我国高校加强素质教育的正式开始。经过十几年的发展，大学素质教育逐渐得到社会的广泛认同：实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新和实践能力为重点，造就“四有”的、德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人；高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业能力，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。素质教育具体应用于大学数学教学就是大学数学素质教育。高校学生的数学素质主要包括数学能力和数学意识。数学能力是指学生掌握数学知识的基本原理，对数学的定理、公式熟练运用，能够进行数学专业的基础研究，并形成学生较强的逻辑思维能力、空间想象能力等。……