张刚

【摘要】本文介绍了高职英语课程创生的内涵，并结合高职教育的特点分析了高校教师在课程创生中的角色，以期对课程改革提供一定的帮助。

【关键词】课程创生 教师角色

【基金项目】河南省卫生职业教育教学改革項目《高职高专护理专业英语教学方法创生研究》【2013013】；河南省教育科学规划重点课题《高职高专英语创生教学方法对提高教学质量作用的研究》【2013】-JKGHB-0086。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0098-01

“教师角色”是指教师在教育系统中由其特殊地位所表现出来的符合社会对其期望的行为模式。高校教师只有准确定位在课程创生中的角色，才能充分发挥学生的主体性和创造性，进而提高学生的学习效果。

一、高职英语课程创生的内涵

高职英语课程创生，是指教师立足于校情、学情及学生的发展需要，根据自身的知识经验和能力优势优化整合既有资源，在课程运作过程中通过批判反思实现对课程目标、内容、意义、资源和理论持续主动的变革、建构和创造，并生成新的教育经验及适合学生全面发展课程的过程。

二、教师在“课程创生”中的角色分析

1.课堂情境的创设者课堂情境是师生共同参与、体验和创造的学习场境，充满着偶然性和突发性。因此，教师应具备一定应变和掌控能力，创造属于师生自己的课堂。首先，课堂情境创设应与学生的日常生活和工作需求结合起来，这是课程实施的前提。其次，鼓励学生参与课堂活动，不断提高其学习兴趣和积极性，这是课程实施的关键。……