河北省衡水市第十三中学 姚翠翠

微课在高中英语教学中的应用

河北省衡水市第十三中学 姚翠翠

微课，是新课标要求下衍生出的新的教学方法，有助于教师因材施教和分层教学的展开，在我国教育中具有重要意义。但是作为一种新的教学方法，微课并没有在全国进行实施，一些学校还没有深刻认识到微课的意义。本文从微课的意义入手，探讨了微课教学的必要性，也对微课在目前我国高中英语教学的应用提出一些建设性意见，希望可以使微课在我国教育中得到更全面的推广，各个学校能够根据情况选择出合适的教学方案，帮助我国教育事业取得更好的发展。

微课；高中英语教学；自主学习

1.引言

21世纪，新课标对我国教师教学提出了新的要求。分层教学是我国教育新的方向，但是分层教学并不容易实现，首先每一个学生在知识点上的漏洞都不尽相同，分层的标准以及怎样实现都是我们不得不考虑的问题，为了解决这些问题，我们提出了微课的教育模式。微课是指将课堂以微视频的形式展开，但是微课的提出同时也给教师带来了更大的挑战——怎样制作出学生容易接受的微课视频以及怎样更好地将其引入到教学中，都成为每个教师应该考虑的问题。

2.微课教学的意义

2.1 微课在课堂中的意义

（1）课前预习

在进行新课标的学习之前，教师可以通过小视频的形式将课程的整体框架给学生展现出来，以便于学生对课程的整体了解，在之后的课程学习中可以更加轻松。

例如在进行语法的学习时，教师们可以提前将学生需要掌握的语法的使用以及整体的类型分类，做成一个微视频，在课堂进行之前让学生了解，使大家对语法有一个整体的认知，便于之后的学习，也能使教学达到更好的效果。

（2）引入课堂

在新课标的教学课堂上，教师可以在课前通过提前制作的微课视频将学生的注意力引导到课堂上，使学生在课堂的学习中思想更加集中。例如在进行必修4中A master of nonverbal humor课程中，教师可以提前制作微课视频，将卓别林的哑剧接入课堂，让同学们对卓别林有一个具体的印象。同学们一定会在脑海里产生一些问题，这些问题可以引起学生对卓别林的兴趣，使他们在课堂上思想更加集中，同时也可以使语言学习不再枯燥，使课堂气氛更加活跃，教学也更加有效果。

（3）课堂小结

在新课标的教学结束之后，教师可以通过微课的形式对本节课程所学内容做一个整体的总结，将课堂中所学的知识点串起来，或者是将预习的内容做一个整体的扩充，将知识点补充完整，加深学生对知识点的整体印象。

例如在进行非谓语动词的语法教学中，在知识点讲解完毕后，教师可以使用微课程设计把不定式和分词两种不同形式的非谓语动词的使用技巧进行对比分析，使学生对该知识点的认识更加深刻，达到更好的学习效果。

2.2 微课在课后的意义

新课标的提出对教师提出了新的要求，引导学生进行自主学习是现代教师前进的方向，通过微课程的推广，教师可以将课堂重难点进行微课设计，将其采用微课程的形式上传到网络上，学生就可以随时随机地展开学习，打破时间和空间的限制。同时对于接受能力比较慢的同学可以多花时间多看几次，加深对知识点的学习，避免知识点漏洞的存在。在英语学习中，各个知识点环环相扣，一个知识点的漏洞就会使学生在之后的学习中格外吃力，对学习的兴趣也大大减弱。

例如在高中英语学习中，出现了大量的词汇、语法，学生的学习明显吃力，教师可以将这一部分的知识点分别制作出微课视频，让学生针对性地展开学习，对于自己的知识漏洞也可以及时补上，增加学生的学习兴趣，也实现了新课标提出的因材施教。

2.3 微课对教师教学的意义

微课的提出也对教师教学提出了更高的要求，改变了以前按部就班的教学方式，教师必须对所教知识点不断进行总结，灵活运用，促使教学方式上的不断创新。

3.微课教学的必要性

3.1 使教学目标更加明确

目前在我国的英语教学中，对于教学目标还没有一个明确的认识，应试教育还是我们教育中的重要问题，例如在一些地区，学生的英语学习还停留在哑巴英语阶段。微课的提出使教师教学中必须要有一个清晰准确的教学目标，制订出准确的教学计划，使学生的学习更加具有方向性。

3.2 设计科学性教学，创新教学方式

在我国传统教育中，应试教育占有着主要的位置，教师对于教学缺乏一定的创新，一味地死记硬背压抑了学生的学习热情，在课堂教学中，也是一味地进行知识点的灌输，对于教学过程缺乏一定的设计。

例如在我国一些地区的英语课堂教学中，教师对于单词只是进行简单的领读，并没有引导学生进行记忆，然后要求学生背诵，这种方法往往收效甚微。如果教师能够将单词进行总结，引导学生背诵，就可以得到更好的效果，比如，在进行success名词的教学中，可以将单词整理为小视频，把动词succeed、形容词successful、副词successfully以及动词的固定搭配succeed in doing something进行串讲和联系，学生在记住一个单词的同时也对该单词有了更多的认识。

4.微课在高中英语教学的应用

4.1 使教学内容更加丰富

语言学习都是枯燥的。微课教学可以打破这些枯燥，给课堂教学注入新的活力，同时微课也可以打破教材的限制，使教学知识更加贴近学生生活实际。

例如在进行 The Olympic Games课程教学中，教师可以在课前使用微课设计向学生讲述奥林匹克的起源发展，将学生引入课堂之中，然后将奥运会元素加入教学中，让学生更容易接受，同时也使课堂不再枯燥，教学内容也更加丰富。

4.2 增强学生对课堂学习的兴趣

兴趣是最好的教师，只有抓住学生的兴趣，才能实现学生的自主学习，才能使课堂充满活力，否则，学生的学习就会显得比较被动，课堂也会显得死气沉沉，对于教师的教学也将产生很多不利因素，甚至还会引起学生的抵触心理。

例如在进行必修1 Travel journal课程教学中，教师可以引入更多的旅游趣事，将旅游元素引入课堂教学中，激发学生的学习兴趣，同时教师也应该在课堂上，引导学生讲述自己在旅游中遇到的趣事以及他们知道的旅游中需要注意的事项，使得学生在学习中掌握主动，也能使课堂教学取得更好的效果。

4.3 确立学生的主体地位

新课标提出，要确立学生的主体地位，教师要做好引导者。将课堂交给学生，是目前教学中的一个重点，也是难点，将课堂完全交给学生，难免会导致课堂失控，学生学习失去方向，课堂效果达不到教师预期等情况。微课的提出，可以使学生的学习更加具有方向性，可以实现针对性教学，也可以使教师的把控更加有力。

5.结束语

微课是一种新的教育方法，为我国教育提出了新的可能，尤其是面对高中英语，高中生都具有了一定的自主性，高中英语也较之初中的英语有了更大的难度，而且语言的学习原本就是枯燥乏味的，是不容易推动的，同时英语也在国际上越来越重要，对于我们走出国门有着重要的意义。怎样激发学生的学习兴趣，使学生更好地学习，成为今天每一位高中英语教师应该思考的问题。为了更好地实现自主学习，增强学生学习的兴趣，使学习更加具有方向性，我们提出了微课的教学方法，微课在一定程度上增加了学生与教师之间的互动，将各个知识点以微视频的形式传到网上，学生可以针对性地进行某个知识点的学习，同时对于比较好强的学生，遇到课堂上没有掌握的知识点也不需要去请教别人，只要在课后打开微视频就可以进行深入的学习。微课堂的提出是我国教育事业的一个重要进步，对于我国高中英语教学具有重要的意义。

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