周 莹

(成都体育学院研究生院 四川 成都 610000；四川省乐至中学 四川 乐至 641500)



当前我国快乐体操发展困惑及路径

周 莹

(成都体育学院研究生院 四川 成都 610000；四川省乐至中学 四川 乐至 641500)

本文通过对有关快乐体操相关研究，分析快乐体操的发展困惑。得出结论：大力发展快乐体操运动既有利于我国竞技体操后备人才的建设，并且也是对我国群众体育发展的有益补充；单一化的“俱乐部”形式，有偿服务与消费力不足的矛盾，中小学快乐体操师资不足等是我国快乐体操运动发展中面临的不利因素；“四个双向推进”将有助于推进快乐体操在我国的持续发展。

体操；快乐体操;发展困惑;路径

近年来，中国体操项目的后备人才危机越来越突出，后备人才培养面临诸多严峻挑战，青少年参与体操活动和训练的比例很低、后备人才总量很少，各级体校和省队存在招生难的严峻困境，教练员流失严重。2016年里约奥运会我国女子体操跌入低谷，仅仅获得了团体第三的成绩，在个单项和全能项目上和美国、俄罗斯也出现了一定的差距。然而，美国是“快乐体操”开展得比较好的国家，在其普及推广的目的着重于让练习者快乐地参与体操活动，不像竞技体操那样追求竞技性，其教学内容注重趣味性和娱乐性，教学方法体现灵活性和多样性，锻炼过程讲究游戏化和自觉性，器材设备确保安全性和多彩性，教学方式注重方式以人为本，因人而异，量力而行[2]。因此，国家在发展体操的目标上，确定了“快乐体操”的推广模式，“快乐体操”推广的目的是扩大体操锻炼人群，为成立体操俱乐部做准备，最终目标是让将来遍布全国的体操俱乐部成为培养后备人才的基地,也是群众体育发展的有益补充[3]。

一、快乐体操发展面临的问题

(一)单一化的“俱乐部”难以满足大众化需求

我国快乐体操运动开展的形式主要是依托于俱乐部，而这些俱乐部主要集中于我国的大中城市，并由相关体育运动公司承接，分布于专门运动场所，或者是大型超市，其中幼稚园也存在一定数量。而纵观这些形式，则以俱乐部数量为主。尽管如此，面对我国庞大的儿童人口，现有俱乐部数量完全难以满足需求；其次，按目前快乐体操等级标准，主要适用于3-12岁儿童，这些儿童平时集中于学校，难以获得快乐体操练习。然而俱乐部的训练时间大多数集中在双休日，并且能容纳下的训练人数不多。因此，就目前而言，单一化的“俱乐部”难以满足大众化的需求。

(二)有偿服务与消费力不足矛盾明显

快乐体操是广受我国青少年儿童喜爱的运动项目，但是并不是所有喜爱的儿童均有能力获得快乐体操运动参与的机会。由于快乐体操运动在各地区的开展不久，主要是在政府的支持下，由社会资金参与的营销模式下进行，并且快乐体操运动对器械与开展场所均有一定的要求，从而导致该运动的消费水平较高。据了解，快乐体操运动的单次费用高达200元左右，大城市将更高。因此，使得一些家长根本就没有能力承担子女练习快乐体操的费用支出，并且这种有偿服务与消费力不足的矛盾异常突出。

(三)现行快乐体操尚难满足学校体操的课程需求

目前我国快乐体操的锻炼标准共分为10个等级，项目包括自由体操、蹦床、平衡木、跳跃、单杠、双杠等。由于这些快乐体操内容的特点是既安全，又形式多式，且富有趣味性，因此，其对器械要求较高，与传统的竞技体操器械相比具有非常大的区别，从而整套器械的总价非常昂贵，凭学校自身的财力是很难承担购买费用。其次，从快乐体操的内容看，主要针对3-12岁的青少年儿童，而这些群体仅占我国中小学青少年儿童的一部分。因此，现行快乐体操运动尚难满足我国学校体育体操课程发展的需求。

(四)师资不足依然是阻碍快乐体操社会化的重要因素

快乐体操的发展离不开教练员。我国现阶段快乐体操等级套路主要针对3-12岁的儿童青少年，这部分人群主要集中在幼儿园、中小学，而现有的体育教师无法满足快乐体操发展的需要。基于此，从2014年7月初开始，我国体操管理中心及体操协会就开始了快乐体操教练员与裁判员的免费培训工作，首期培训学员就将达400余名。但不管怎样，快乐体操运动发展的目标是多元化的，其中走进校园就是其目标之一。因此，如要实现快乐体操运动的广泛社会化，师资不足依然是阻碍其发展的一个重要因素。

二、快乐体操发展的相关建议

(一)教育与体育部门“双轨并进”，大力提倡发展快乐体操运动

2015年3月，国家教育部正式列出了7大学校体育项目，体操项目就为其之一。因此，这为“快乐体操”运动走进校园提供了一个极好的契机。国家体育总局体操运动管理中心应紧抓这个机会，与教育部共同形成快乐体操走进校园的学校体育发展理念，依托教育部，促进快乐体操尽早步入学校体育的课堂，成为学校体育课程体系的一部分。其次，“两部共管，两部共抓”不仅有利于解决部分中小学资金不足的问题，并且还可以形成中小学快乐体操师资培训的制度，从而促进校园快乐体操运动开展氛围的形成。

(二)自筹与划拨资金“双向并进”，促进快乐体操发展目标多元化

我国快乐体操运动发展的目标是多元化的。从表面形式看，快乐体操主要是作为增加、增强我国竞技体操后备人才力量而存在的，但实质上通上快乐体操运动的发展还能够促进我国社会体育程度，以及完善学校体育课程体系，特别是其娱乐性、趣味性特征有利于中小学生终身体育意识的养成。但是就快乐体操运动目前发展的状态看，高昂的收费标准极大地阻碍了适龄群体的参与，这从而也大大缩减了，特别是缩减了一些具备竞技体操运动能力者的加入。因此，快乐体操的发展应实行“自筹与拔款”双向并进，促进快乐体操目标多元化。

(三)学校与俱乐部市场“双链推进”，扩大快乐体操运动参与人口

农村人口占我国全部人口的60-80%。因此，农村的发展历来是我国发展的重要组成部分，农村的青少年儿童也从来都是我国竞技体育后备人才的主要来源。缺少农村地区加入，缺乏农村青少年儿童参与的快乐体操发展是不完整的。从目前我国快乐体操运动发展的分布区域看，农村地区依然是个盲区。因此为了促进我国快乐体操运动的可持续发展，体操管理中心应该积极推进对农村快乐体操俱乐部的开发，多形式、多方法使快乐体操尽早进入农村，从而扩大快乐体操运动的人口。

(四)传统与现代元素“双面结合”，促进快乐体操运动可持续发展

快乐体操作为一项体育运动而存在，与其它运动项目一样，均在不同程度上存在一定的安全隐患，特别是其存在着相当的市场化元素，因此，为了快乐体操的可动愈发重要，我们要不断加强传统体育文化和其他各地区文化的交流与合作。比如说，我们可以举办一些传统体育文化的联合演出，社会团体活动等，让文化优势比较大的区域来带动优势比较小的区域的文化发展，让现代性体育文化和传统体育文化并存，并加强区域互动，优势互补，面向世界，从而形成一种以运动作为其表现形式的复合型文化。

[1]郑浩,肖玲.健康娱乐新理念之快乐体操[J].科技信息，2013(18)：302.

[2]江广和.快乐体操研究[J].体育文化导刊，2015(8)：56-58,71.

[3]黄玲.中学“快乐体操”运动大众化研究[J].科技风，2015(1)：230.

周莹(1990-)，女，汉族，四川资阳，研究生，中学体育二级，体操(健美操)教学训练理论与方法，成都体育学院，四川省乐至中学。