(延边大学经济管理学院 吉林 延吉 133000)

“互联网+”时代下会计人才供需变化研究

李敏

(延边大学经济管理学院吉林延吉133000)

“互联网+”行动计划的提出，给各个行业带来巨大的变革，对于每个行业都不可或缺的会计人才，面对所服务对象的不断创新发展，已不能只局限于传统的知识，面对我国会计队伍“低端人才不缺，高端人才告急”的现状，提高自身的专业素养已成为适应当今时代的必然要求。本篇文章通过对“互联网+”模式下会计行业现状的研究和分析，阐述我国会计人才供需变化，并结合现状提出相应的可行方案。

“互联网+”;会计人才;供需;学习;提升

一、引言

十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。在此背景下，复合型会计人才显然是企业最需要的人才。但是随着中国经济的发展以及各高校会计专业的学生数量的急剧增加，导致当前大学毕业生的就业形势不容乐观。据新闻报道，我国2014年高校毕业生规模达727万人，平均35份简历竞聘一个职位，创造就业形势历史新高，而用人单位却出现“低端人才供过于求，高级人才供不应求”的局面。

二、“互联网+”时代下我国各高校会计人员的供给状况

拥有最广大人才资源的主体就是各大高校，一般高校都包括专科、本科、硕士和博士等主要学历。以下主要从专业招生及其所占比例两个方面，分析高校会计专业人才供给状况。

(一)高校会计专业招生状况分析

据数据显示，各高校会计专业整体招生和不同学历招生人数逐年增加，平均增幅在7.3%以上，而且随着学历的不断升高，招生人数呈现递减趋势，本、硕、博的结构比例大致是62∶39∶1；数据显示博士的招生比例比较稳定，本科以及硕士招生比例持续上升，这也说明我国正在逐步注重培养高层次的会计人才。近年来会计专业的招生人数逐年递增，会计扩招现象严重，这是导致其就业压力越来越大的根本原因。

(二)高校会计专业学生毕业状况分析

据资料显示可知高校会计人才供给总数逐年增加，而且普通专科的毕业人数呈几何级数增加，普通本科人数持续增长，硕士毕业人数逐年递增，博士毕业人数基本变化不大。这说明，学校每年向社会供给的低学历层次人数要远大于学历较高的学生人数，这是造成低端会计人才供给过剩现象严重的根本原因。

(三)会计资格考试人才的供给分析

迫于巨大的就业压力，在校大学生和已工作的会计人士热衷于考各种专业证书，以证明自己的专业实力，增加自己获得一份好工作的筹码，与会计专业直接相关的技术资格主要有会计从业资格、会计专业技术资格以及中国注册会计师资格，会计专业技术资格分为初、中级和高级会计师职称，实行每年一次的全国统考。初级考试报考人数最多且每年呈递增趋势(增幅达17.8%)；中级报考人数除2012年外逐年下降；高级报考人数绝对数逐年小幅上升，但占比有小幅下降，这或许就是高端会计人才缺乏的根本原因。

三、“互联网+”时代下会计行业对会计人才的需求情况

本着适应企业需求的原则，使会计人才能够更好的适应“互联网+”时代的发展需求，适应“互联网+”带来的诸多挑战，只有更好的了解和明确行业对于人才需求的状况才能便于会计专业人才朝着有利于企业发展需要的方向努力，不断提升自己，才能够站在时代前沿发挥出会计人才应有的作用。

互联网的急速发展，使企业办理会计业务的流程和程序更加的便捷，现代信息技术正在逐步取代传统的手工书写，信息时代下，高新技术的高速发展使得会计人才从传统的繁重的财务劳动中解放出来，大数据时代的信息共享打破了古老的时空限制，使得所有的信息都可在云端实现共享，会计行业逐渐趋向于自由发展模式，科技的发展更是雨后春笋，机器正逐步取代人工，行业对于初级会计人才的需求大大减少，更加需要剧本精湛的专业知识和时代信息的高级会计人才。

四、“互联网+”时代会计人才供需失衡问题

1.许多会计人才面对专业不对口、就业信息量不足，缺乏实践工作经验、不公平竞争等问题。据粗略统计，会计本科毕业生中，约74%的人面临最大的就业困惑就是缺乏实践工作经验，大约29%的人认为就业信息不足或者受到不公平竞争。

2.高校专业对于学生的大量扩招，导致社会对于会计人才的需求基本处于饱和状态，同时，高校传统教育注重的是书本理论而非实践操作能力的培养，导致刚毕业的会计人员与实际社会工作之间又脱轨现象。

3.“互联网+”时代下，对于会计人员的要求日益严格，而会计人才队伍大多处于初级水平的阶段，通过中级职称考试的人员比较少，无法满足信息时代会计行业对高素质人才的需求，造成高端人才队伍短缺，低水平人才的现大于需的现状。

4.新时代下企业提高了对会计从业人员的要求，使得部分通过自主学习拿到会计从业资格的非会计专业人员不再适应企业的专业性要求，也使得专业的会计人才需要更努力的提升自己才能适应时代发展潮流。

五、“互联网+”时代下会计人才把握机遇提升自己的方法

1.高校应不断完善大学生就业信息畅通机制，保证毕业生能够及时有效的了解就业信息，同时扩大企业进学校招生的比例，使会计专业人员能够多渠道接触企业，多方面了解社会发展的讯息，多与企业合作，采取定单式合作人才培养模式，以增强会计人才应用能力的培养。

2.学校应尽快增加和完善教学课程以及目标，建立多元发展的会计专业体系，要从“重理论，轻实践”的错误思维里挣脱出来，重视“理论与实践相结合”的教育，注重平时对于会计专业人才的实践思维的培养，创新学校教育方法，与企业共同培养人才，高校会计教育需要在理论教学的同时，规定相当课时的企业实训以深化理论知识的理解与吸收。

3.大学生需把握时代机遇，提升各方面能力，在完成规定的理论学习之余，要尽早做好职业规划，有针对性的加入一些社团，或大学时间里参加如会计知识大赛、辩论赛等活动，培养和锻炼自己的专业素养、团队协作和应变能力，以适应新时代社会对会计人才的需求。

4.企业给予适度宽容，建立定向培训机构，委托专门机构短期培养的模式，对有意向的符合标准的毕业生进行职前培训，以激发应届毕业生的工作潜能。

六、结语

总之，培养“互联网+”时代下的全方面高素质的人才是当今时代会计人才建设亟待解决的核心问题，会计专业人士自身和我国的高等教育机构需积极努力改变机制、创造条件，促进一般会计人才向高端会计人才的转变，增加高级会计人才的供给数量，以改变结构化失衡状态。跟随时代信息发展的步伐，培养掌握互联网+和云计算等网络技能的高端人才，才能更好的实现低端会计人才向高端会计人才的转变，“互联网+”时代带给会计人才诸多的挑战，但是挑战和机遇始终是队里而又统一的，因此当代的会计人才要结合互联网时代发展的新要求，不断学习，把握机遇，积极的迎接和面对互联网时代发出的挑战。

指导老师：张志花

[1]程昔武，纪纲.会计准则国际趋同进程中高端会计人才培养的思考[J].商业会计，2017(7)

[2]曲振波.“互联网+”时代下的管理会计.中国经济.2015(6)

[3]秦荣生.大数据对会计发展的影响.会计之友.2015(11)

[4]李宝生.对“互联网+会计”的几点思考[J].东方企业文化，2015(15)

李敏，延边大学经济管理学院2014级会计学专业。