向怡嘉

小学生活给我留下了许多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那无话不说的同学，更忘不了王老师给我刻骨铭心的爱。（三个“忘不了”是为了突出“刻骨铭心”。）

记得那是一个星期三的下午，我們正要放学。突然，天空乌云密布，电闪雷鸣，顷刻间，倾盆大雨从天空直泻而下。王老师让我们站在校门口等待家长来接。大约过了半个小时，我眼睁睁地看着其他同学被自己的家长接走，只剩下我一个人孤苦伶仃地站在那里，（“眼睁睁”“孤苦伶仃”写出小作者内心的无助）这时，雨下得更大，风刮得更猛了。我冷得直打哆嗦，心想：“糟了，家里肯定出事了，要不，一向疼爱我的爸爸妈妈怎么不来接我呢？”我只好蹲在校门口的一个角落里蜷缩成一团，（“蜷缩成一团”将“我”当时的无助表现得淋漓尽致）无可奈何地等呀、等呀。“怡嘉，你怎么还在这里？”一个熟悉而温柔的声音在我耳朵响起。我转身一看，居然是王老师。“救星来了！救星来了！”我心中的石头总算落地了。王老师撑起雨伞，卷起裤管，蹲在我前面，笑着说了声“赶紧上来，我背你回家”。（“撑、卷、蹲”三个动作一气呵成，“赶紧上来，我背你回家”一句话充满了妈妈的味道）我却纹丝不动：“老师，我不能再麻烦您送我！”没等我回过神来，王老师就一把把我搂上背，（王老师的真诚通过“一把把我搂上背”这一细节展现无遗）顿时，我的眼泪情不自禁地涌了出来。

一路上，王老师一步三滑地在泥泞的小路上艰难地走着，（通过“一步三滑”“泥泞”“艰难”这三个词语，体现出王老师风雨中行走的困难之大）有好几次差点滑倒。瓢泼似的雨打在伞上，震得人耳朵发麻发痛。我趴在王老师暖和的背上，心里有说不出的感激，几次想下来，都被老师拒绝了。到家时，已是灯火通明。父母正为联系不上我而着急，看见我们回来了，连声向王老师表示感谢。我这才发现，王老师的头发、衣服全淋湿了。原来，王老师为了不让我淋湿，把雨伞全部用来遮我。霎时，我的眼泪又来了。（这个细节的再现，使原本就感人的故事更深入人心。）

临走时，王老师再三叮嘱爸爸妈妈以后一定要按时接送我。“王老师，您一路小心，您的爱我会铭记在心。”望着王老师远去的背影，我喃喃地说。（结尾与开头相照应，突出老师对“我”的爱刻骨铭心。）

总评

纵观全文，小作者在选材上处理得很好，他选取了一件发生在暴雨天气的事情，使得本身就感人的故事变得更加具有说服力。习作通过一系列动作（“撑”“卷”“蹲”“笑”“搂”）、细节描写（王老师背着“我”在大雨中艰难前行），将王老师慈母般的形象展现在我们面前。此外，小作者在表现王老师对“我”的关心时，既写了老师的动作、神态，又融入了“我”的心理描写，还加入了爸爸妈妈对这件事的反应，从不同角度写出了王老师对“我”的爱刻骨铭心。习作真实感人，是一篇成功之作。

（李能）