张燕

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0052-02

北宋哲学家，易学家邵雍《论诗吟》中说过“炼辞得奇句，炼意得余味。 ” 这两句大意是，锤炼词语就能得到奇妙的文句，锤炼主题就能得到耐人回想的意味。同时这两句也告诉我们，无论是作品的思想内容还是语言文字，都要经过千锤百拣，才能进入妙境，想要一蹴而就是不可能的。作为语文教师，可以在课堂内外加强对学生炼字炼句的训练，从而慢慢提高学生的语言水平，驾驭语言的能力。

一、推敲字词，润色语言

高尔基说过：“作为一种感受人的力量，语言真正的美，产生于语言的准确、明晰和动听。”吕叔湘也说过：“古往今来的好文字没有不是靠白描取胜的。”从这里，我们可以看出准确是表意的第一要旨，其次才会是生动传神的表达。如果两者结合起来，就会达到珠联璧合的效果。

福楼拜教莫泊桑写作时告诉他每一种意义只有一个最适合的词语来表达。而去寻找这个最适合的词语则是我们的任务，它要求学生的词汇量本身较大，而也只有阅读才会扩大自己的词库。因而本身词库很小的人，他的词语的准确性也是相对的，相对于他的词库是准确的，而对于词汇量较为丰富的人而言，不一定准确，因为词汇量大的人选择的余地是大得多的。所以建立一个大容量的词库是润色语言的基础，这要求学生自觉不自觉地在日常生活中、阅读中积累词汇，学习新词。

有了较大的词汇量，我们可以推敲字词，就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼，以达到简洁精练，形象鲜明，声音优美，富于情趣。我们也可以叠字叠词，反复字词就如同一首曲子中旋律变化的音符，巧妙地运用，可以给人以回环缠绵的感觉。我们还可以合理地使用成语或四字短语，使文章语言形成匀称和谐之美，表意铿锵有力，掷地有声。

二、锤炼句子，丰满语言

書评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力，其主要原因是只重视句子的主干，而忽略了枝叶的修饰功能。换言之，若恰当地合理地以“定、状、补”加以补充修饰，语句就会顿放异彩。就如同一位美女一样，既要有姣好的容颜，还要有漂亮的衣饰，这样才会把美的层次慢慢表现出来。有了这个观念，我们就要刻意修饰语言，让语言的表意效果最大化，让句子丰满起来，充实起来。

这样的方法是多种多样的，我们可以借助熟悉的人事景，把抽象的概念具体化；可以将自己的情感融于所写的事物之间；可以借助于比喻、拟人、排比等修辞手法让我们的描写生动起来；还可以应用古诗古词、名言警句让文章典雅，有思想。

三、复合修饰，装饰语言

在一篇文章中，要组织好一连串的句子，需做到“严密而多变化”。“严整”是最基本的要求，而“多变化”一般指句式不单调，能根据表达的对象、目的和具体语境灵活变换。灵活多变的句式会有一种灵动感、生命力、一种变化的生动之美，就像《诗经卫风》中的硕人，“巧笑倩兮，美目盼兮”，会使文章顾盼神飞，有了浅笑和眼波的流转，也因此而气韵生动。

因而我们可以尝试复合修辞，就是指在一段文字里复合采用多种修辞手法。几种修辞手法的运用，使语言更加形象生动，丰富语句的表现力。如对比和排比的组合，比喻与排比的组合，引用和排比的组合等，这些手法我们在阅读中经常可见。我们可以把长句与短句间隔，骈句与散句相结合，使语言长长短短，骈骈散散，摇曳多姿，参差错落，富有变化，也具有节奏美，音韵美，读起来朗朗上口。我们还可以尝试采用很时尚、很个性的语言，让自己的文章个性鲜明，生动前卫。

四、妙用标点，点亮语言

华中师范大学的桂老师有一次我们学校交流讲学时曾告诉我们她叫儿子写作文有一招是尽量多地使用标点符号的类别，特别是冒号、分号、破折号，这样可以让我们的文章增色不少。

对于作文教学，老师更多的经历投入在字词句篇上，或者就是审题立意谋篇布局上，对于小小的标点符号，只要能用，书写占位正确就可以了，殊不知就是这个小小的标点符号，却蕴含着作者的思维的品质，能够让作者的思维形象化，让我们捕获更多的表意内涵。记得冰心老人的《荷叶母亲》的结尾“我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？”，这个破折号就意味深长，深化了主题。所以，我们可以尝试在自己的文章中多使用几种标点符号，让我们的文章时尚起来，点亮语言的风骨。

都说“文如其人”，这不无道理。乐观者写放达文，忧郁者写哀怨文，幽默者写风趣文。勤于思考者写出思辩性，勤于观察者写出生活味，博览群书者写出书卷气。引用诗词名句，显示文采美，修辞生动鲜活，充满生活美，巧用多变句式，富有个性美。

要提高其语言的表达效果，写出一篇好文章，还需要平时多下点苦功夫，练好语言的基本功，做到前人总结的“六多”：多读、多想、多写、多积累、多比较、多修改。

（责任编辑 全 玲）