思想政治理论课引领大学生转识成智的中观建构*

2017-04-14田云刚袁伟业

山西高等学校社会科学学报 2017年10期

关键词：建构意义体系

田云刚,甘霞,袁伟业

(山西农业大学马克思主义学院，山西太谷 030801)

思想政治理论课引领大学生转识成智的中观建构*

田云刚,甘霞,袁伟业

(山西农业大学马克思主义学院，山西太谷 030801)

思想政治理论课引领大学生转识成智，具有宏观、中观和微观三种构建方式，中观构建方式是宏观和微观建构方式的纽带。中观建构方式就是要立足全面深化改革的时代要求，以思想政治理论课的基本原理和基本观念的时代意义发掘及相关问题研究为导引，运用翻转式教学法，加强实践教学环节，建立教育主体、图书情报和理论方法的支持体系，建立指导性、审核性和追踪性的评价体系，持续地支持大学生生成智慧。

思想政治理论课；大学生；转识成智；中观建构

思想政治理论课引领大学生转识成智，是指思想政治理论课教师在教学过程中引导和支持大学生将思想政治理论课的知识体系进一步转化为智慧体系，形成在社会、人生、专业等方面的意义觉悟和灵活运用。思想政治理论课引领大学生转识成智，是由中国制造升级为中国智造的生产方式转型以及认识从实践中来再到实践中去的认识规律决定的，也是由教师提供智慧最终要落实为学生生成智慧的育人规律决定的。本文将结合“马克思主义基本原理概论”课的教学改革实践，着重对思想政治理论课引领大学生转识成智三种建构方式中的中观建构方式进行论述和说明。