(云南省丽江市古城区福慧学校 云南 丽江 674100)

前言：现阶段，快乐教学法属于小学语文课堂中比较常见的手法，也是新课改背景下提出的一种最新的教学方法，其主要的教学目的就是提高学生在学习中的兴趣，以此达到学生愿意参与课堂内容，自主学习的目的。这一教学方式能够在学生的角度出发，以提升学生学习兴趣为目的，以此进行教育工作的开展。所以还需要针对新课程的改革工作之下，快乐教学法在小学语文课堂中的应用情况进行分析，保证为小学校园打造高效语文课堂。

1 快乐教学法的定义

在新课程改革下，很多最新的教学方式被提出，而本文所研究的快乐的教学方法，之所以被单独的提出和分析，主要就是因为这样的教学手段，与我国校园中比较常见的传统教学方式存在着根本上的区别。在我国的传统校园教学工作中，教师关注的仅仅是知识的讲解，以及相关内容的传授，能够理解和掌握教师讲解内容的学生，就能够提高成绩，并且被列为优等生，而不能理解的则是学困生，这种区分方式对于学生并不公平。而快乐教学的方式能够注重每一个学生在学习中的接受情况，以及课堂上的情绪，教师也能够通过不同的手段吸引学生对于知识的注意力，更好的向其传输知识，所以这也是一个最新的高效教学方法。

2 快乐教学法的应用价值

小学阶段，语文课程属于比较重要的科目，其对于学生未来产生的影响和发挥的价值不容忽视。实际上对于小学生来说，在语文课堂中的知识内容学习也有一定的困难，所以这也是造成语文学困生的主要原因。而快乐教学法的提出，能够有效改善课堂教学现状，帮助语文课程发挥出其中的价值，保证学生更加准确的掌握相关知识内容。同时还需要教师能够在识字教学之余，提高学生对于文章的阅读和情感理解能力，这也是保证学生全方面发展的主要方式。所以快乐教学的方法，能够在比较欢快随意的环境下，激发学生的兴趣，把更多的知识传输给学生，带动其全方面的发展和进步。

3 快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用

3.1提高学生的学习兴趣。兴趣，在所有阶段教学中都有非常重要的作用，是否拥有学习兴趣，直接影响到学生的学习成绩，而学生学习兴趣的影响，一方面是课堂中所学习的内容，还有一方面就是课堂所营造出的氛围。快乐教学的手段就能够实现这样的目的，例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课程的时候，教师可以首先利用多媒体设备，给学生播放小蝌蚪的照片，然后结合课文的内容，把其他所涉及到的动物图片都播放出来，然后让学生选择哪一个是小蝌蚪的妈妈，提出为什么选择，这样大家带着疑问去学习，就能够更好的激发学生在学习过程中的兴趣。

3.2与日常生活相互结合。小学阶段的学生其思维、心智都不够成熟，也处于一个活泼好动的年纪，这一时期学生主要的特点就是对很多事情都充满了好奇，认为所有的事物都具有一定的新鲜感，教师也需要关注学生这一特点，利用这样的情况进行语文教学。因为小学阶段，语文课程与实际生活联系并不非常紧密，所以教师也需要在快乐教学方法的引导下，尽可能与实际生活联系，这样也能够巩固学生所掌握的知识，让学生能够明白语文课程的重要性，例如：《比尾巴》这一课程的时候，教师就可以提出问题，大家都见过什么小动物，那么小动物的尾巴是什么样的，最后布置作业，让其在回家之后记录自己身边的小动物，并且比较他们的尾巴有什么不同，在第二天课堂上和大家分享。同时教师也可以在时间充足的情况下，带领学生一起做手工，做出不同小动物的尾巴，大家一起进行动物园的游戏，这样都能够在结合日常的生活角度下，开展和实施快乐教学方法。

3.3拉近学生与教师关系。不管是哪一个阶段的教学工作，学生惧怕教师的现象都非常常见，因为自己一旦出现错误，教师就会对自己进行严厉的批评，并且在教学过程中，老师都是说一不二，要求学生记录课程内容，布置课后作业，检查学生背诵情况，这些都造成学生对教师惧怕的心理。但是小学阶段，学生年级比较小，教师想要顺利开展课程内容，还需要能够拉近与学生的关系，可以在课间与学生做游戏，也可以在课堂提问过程中，给与其鼓励和夸奖，对于回答错误的同学也不当众严厉批评，这些都是快乐教学的手段，能够帮助学生更好的进步。

结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在小学语文校园中，快乐教学方法不仅能够激发学生学习的兴趣，调动学生在学习过程中的积极主动性，也能够在根本上培养学生的思维和观察能力，首先新课改下的最新教学目标。同时快乐的教学方式也能够提高教学质量，这也是小学语文课堂教学的关键。所以教师还需要准确掌握这一教学方式的目标，联系实际生活，在提高学生学习成绩的同时，促进其全方面的发展和进步。