(广东省东莞市青少年活动中心 广东 东莞 523000)

前言：传统的教学工作中，小学校园不论是教师、家长还是学生自身，均忽视了音乐、美术、体育等教学内容，而在新课改理念下，人们逐渐开始关注到素质教育的开展情况，因此校园也需要开始改革，重视艺术教学内容。所以在最新的时代和环境下，小学美术教育承担起学生核心素质培养的重任。这样的情况下，在小学美术教育工作中，教师还需要注重教学方式和手段，找到学生核心素养的培养方式，以此更好的创新美术教学，为学生的未来发展指明方向。

1 从美术体验着手培养学生核心素养

在小学美术教育工作开展的过程中，想要不断的激发学生在美术知识学习过程中所具有的兴趣，最有效的方式和手段就是需要学生参与其中，以此保证学生能够真实的感受到美术教育中所具有的乐趣。而在体验教学的阶段，其最主要的就是保证学生能够从原有的被动学习转化成课堂的主人，主动参与学习中，提高其学习的积极性。因为小学生的年龄比较小，思维和智力发展的并不健全，所以教师在引导其进行学术知识的学习过程中，还需要使其能够感受到趣味的性质，使其体验到美术知识的乐趣。例如：在进行色彩学习的过程中，教师首先需要明确课堂教学目标，是让学生认识颜色，说出颜色的名称，这样教师就可以利用身边的物品颜色进行教学，这样真实的环境中，学生能够更加愿意参与到美术课程学习中，提高自身的核心素养。

2 坚持游戏导入方式培养核心素养

小学阶段的学生年龄比较小，所以其学习的能力较弱，很多学生不能够完全投身于课堂之中也是这一原因造成的情况。而游戏是小学生最喜欢的活动方式，所以小学美术教育想要突出核心素养的养成，也需要融入趣味性的游戏内容，让学生在艺术情境中，更好的增加自身的审美体会，有效培养其核心素养。例如：让学生自主参与到课堂之中，在学习剪纸课程的时候，教师就可以让学生先动手进行裁剪，然后把更多的剪纸方法教给学生，大家共同制作出剪纸作品，扮演不同的角色进行通话故事的“剪纸版演出”，这样学生能够更好的体会其中的乐趣，以此达到培养其核心素养的目的。

3 侧重审美习惯养成激发核心素养

小学阶段利用美术课程进行核心素养的激发，还需要深入彻底的进行教学，所以教师也需要引导学生养成自觉提高审美的良好习惯，教师也应该引导学生走出课堂死板的教学环境，避免出现满堂灌的课堂教学误区，在轻松的环境下，为学生营造最佳的学习环境。所以教师也需要在课堂之中，注重学生学习的体验感，采用多种方式和手段进行教学，在愉快的环境中传输给学生最为基本的绘画方式和技巧，强调知识学习的专业性，这样学生养成自主学习的习惯，就能在日常学习中有效激发起核心素养的养成。例如：在学习有关民间传统美术文化和艺术内容的时候，教师就可以把民间的美术艺术内容展现在课堂之中，让学生进行参观和学习，并且引导学生意识到其中所包含的美感。这样学生在日常的生活之中就能够更好的了解到艺术的存在，时时刻刻激发自身的审美能力，这也是核心素养的培养方式。

4 联系实际生活教学培养学生核心素养

艺术源自于生活，却又高于生活，所以小学美术教育也需要意识到这一点，重点的对学生进行生活化的培养。因此在教学的过程中，小学美术教学中其核心的内容则需要致力于核心素养的培养，把教育与生活相互联系，在生活中找到美术教学的灵感。这就要求教师在教学中能够鼓励和引导学生发展生活中所具有的美感，进行具有艺术性的创造，引导学生能够发挥出自己的想象力和创造力，更好的与课堂知识相互融合，这样也能够把核心素养的培养有效的渗透其中，发挥生活中美的物品的作用。例如：在进行橡皮泥课程教学的时候，教师就可以把学生日常的饮食作为例子，在课堂之中，使用多媒体播放相关图片，引导学生发现饮食的特点进行橡皮泥的制作，这样的教学过程中，学生能够学会发展物品美的特点，以此有效培养其核心素养。

结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，国家在快速的发展和进步，人们在良好的生活环境下，开始关注教育的开展状况，同时随着新课改的要求深入，越来越多的人已经意识到传统教学工作中的弊端，以此小学教育工作逐渐走向改革。而小学美术教育是其中改革的重点，还需要突出其中所具有的核心素养教学内容，使小学生在学习的过程中能够掌握更多的知识内容，为社会未来的人才需求做出保障。