(榆树市红星乡中心小学校 吉林 长春 130411)

前言：伴随知识经济整体发展，如今创新能力已经得到各界广泛关注，而增强儿童创新能力也变成当代社会进行发展的一个必然要求。如今，小学阶段的数学教学之中，教师需对教学计划加以明确指定，并对多样化的课堂形式加以设计，以此来实现对儿童创新能力加以培养这一目的。同时促使学生通过学习数学对新的思想以及方法加以掌握，为其日后发展奠定基础。

1 引导儿童积极进行想象，提升其创新能力

实际上，想象能力乃是对创新思维加以培养的一个基础条件，学生只有通过不断想象才可完成各种创造性的学习以及活动。如今，小学阶段的数学教学之中，教师需引导儿童积极进行联想，不断提升其创新能力。在小学时期的数学知识之中，包含很多逻辑性较强的知识，其中大部分都是在已有知识这一基础之上延伸拓展出来的。例如，在讲授“分数的意义”之时，教师首先要对分数有关知识进行讲解，让儿童在这些知识进行理解的基础上进行有关学习。除此之外，实际教学期间，数学教师需带领学生对分数性质及分数除法有关知识进行复习。最后教师可通过分数性质以及分数除法对分数意义进行探究想象，进而促使学生对数学方面基础知识加以掌握。

2 增强数学课上的小组合作

现阶段，小学阶段的数学教学当中，教师借助小组合作实施教学可以起到集思广益这一作用，不断引导以及鼓励更多学生投入到学习之中。通过沟通交流对学生思路进行拓展，并在小组探究期间激发儿童创新能力，而且还能提升儿童团队协作这一意识。开展课堂活动期间，教师可结合具体教学内容实施小组教学，以此来提升其创新能力。例如，讲授“长方体的表面积及体积计算”有关内容之时，教学之前，数学教师需引导学生对长方体的表面积以及体积的含义进行理解，并且以此为基础促使其对长方体的体积及表面积具体计算方法加以探究。经过合作探究，表达自身猜测，再由教师适度引导儿童对规律加以总结，促使其在自主探究以及合作学习当中找到学习乐趣，进而对其合作精神进行培养，不断提升其创新能力。

3 营造课堂氛围，不断提升儿童的创新意识

组织教学活动以前，数学教师需对良好课堂氛围加以设置，这样可为之后教学活动的顺利展开奠定基础。数学教师需把儿童置于主体地位，并且教学期间对儿童实施引导教学，构建师生平等关系，同时给予其更多关系。而且，教师还需设置讨论合作的课堂学习氛围，让小学生在良好课堂氛围当中进行学习，激发自身潜能，提升创新能力。除此之外，教师可让儿童在课堂活动当中获得成就感，借助情感体验加强其学习信心，为培养其创新能力奠定基础。

4 增强儿童动手能力，逐渐培养其创新能力

实际上，大脑与手有着一定联系，而联系程度对学生具有的创新思维以及实践能力整体提升十分重要。在过去数学教学之中，多数教师都对知识技能十分重视，进而对动手能力方面的培育有所忽略。因此，如今，教师需增强儿童动手能力，逐渐培养其创新能力。借助手脑结合这一观念，在如今小学阶段的数学教学当中，教师除了需要对理论教学加以重视之外，同时还需对实践教学加以重视。日常教学期间，教师需多给儿童创造操作机会，尽量引导其进行自主学习以及独立思考，进而让其更好的对实际问题进行解决。例如，讲授“长方体”有关知识之时，数学教师可让儿童通过模具展开图形摆放这一个活动，进而让小学生在实际拜访期间对图形特征进行观察。这样一来，不仅可让小学生在情感基础之上增强对图形的认识，同时还能在概念具体形成期间不断加深创新思维[1-2]。

5 激发儿童学习兴趣，逐渐引进创新意识

激发儿童学习兴趣也是数学教学期间一个重要环节，因为兴趣是引导学生对问题进行发现以及探究的关键。数学课上，教师可引入多种游戏，借助游戏提升学生的专注力，促使其数学兴趣得到激发[3]。例如，讲授“组合图形面积”之时，教师可给学生一些具体图形模具，让儿童利用数量相同的几个图形模具拼出不同图形，通过这一游戏调动其学习兴趣，激发其创新意识，让其对不规则图形的面积求法进行认识。

结论：综上可知，如今，在小学阶段的数学教学之中，不断培养儿童的创新能力有着重要意义，可以对素质教育整体发展起到促进作用。而培养儿童创新能力属于一项长期过程，数学教师需根据儿童实际情况，引导儿童积极进行想象，提升其创新能力，增强数学课上的小组合作，营造课堂氛围，不断提升儿童的创新意识，并且增强儿童动手能力，逐渐培养其创新能力，激发儿童学习兴趣，逐渐引进创新意识，进而对儿童思维能力进行锻炼，为其日后学习以及发展奠定基础。