“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革路径

2017-04-14李丽然

山西农经 2017年22期

关键词：时代背景思政课互联网+

□李丽然

（黑龙江财经学院黑龙江哈尔滨 150025）

“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革路径

□李丽然

（黑龙江财经学院黑龙江哈尔滨 150025）

高校思政课是公共基础课，是一门非常重要的课程，对大学生思想政治素质的提升起到重要作用，大学生是祖国的未来，国家非常重视大学生思政教育，在“互联网+”时代，利用现代技术手段对思政课进行教学改革，是高校发展需要，也是社会发展需要。本论文主要从“互联网＋”时代背景下开展高校思政课改革的重大意义、“互联网＋”时代背景下开展高校思政课教学改革面临的问题、“互联网＋”时代背景下开展高校思政课教学改革的路径进行阐述“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革路径，希望为研究大学生思政课教学改革的专家和学者提供理论参考依据。

“互联网+”；高校思政课；教学改革路径

1 “互联网＋”时代背景下开展高校思政课改革的重大意义

1.1 “互联网＋”时代为高校思政课改革创新迎来了新的发展机遇

传统的思政课教学方法不能提高学生学习兴趣，课堂教学效果不好，在“互联网+”背景下，进行思政课教学改革，为教学改革提供了技术保障，是高校教学改革发展的需要。首先，思政课充分利用互联网资源，形成多种教学方法，在课堂上发挥互联网资源的优势，为思政教学改革提供技术保障。其次，互联网技术在不断发展与完善，“互联网+”技术应用到思政课教学中，对教师是一种挑战和机遇，促进教师在教学过程中不断创新，利用新技术在教学中的应用，为课堂创新提供了可能。最后，在思政课上借助于网络平台，教师能更加灵活的进行课程布置，借助网络平台进行作业发布等，对教学的拓展起到重要作用，能有效提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能。

1.2 “互联网＋”时代为增强高校思政课的吸引力和感染力带来了新契机

传统的思政课主要以教师的讲授为主，学生被动的学习，课堂效果不好。但在“互联网+”背景下，借助于网络技术，改变教学模式，让学生成为课堂的主角，充分调动学生的学习积极性，激发了学生的学习潜能。借助于“互联网+”技术，改变了思政课的教学模式，学生学习模式发生变化，在课上课下都可以进行学习，通过网络平台学生可以对知识进行预习，学生在课堂上有目的的学习，提高了学生学习兴趣，思政课对学生的吸引力和感染力不断提升，这对思政课的教学改革顺利完成起到保障作用。

2 “互联网＋”时代背景下开展高校思政课教学改革面临的问题

2.1 思政课传统的教学方式和方法已无法适应时代新变化

党和国家非常重视大学生思政课，现在高校思政课都在积极探索改革，改革就是一次革命，改变落后的教学方法，教学方式，提高课堂质量，让大学生充分理解思政课的精髓，在今后的学习与工作中，能利用思政课的理论解决实际问题。传统思政课以教师讲授为主，基本都是理论知识传授，涉及案例教学很少，不能提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，传统的教学方法已经不适合现代社会发展变化，需要借助于现代科技手段，教学模式不断在变化，教学方法与教学方式不断创新，有效提高大学生学习思政课的热情，激发学生学习潜能，促使学生能正确理解理论精髓。

2.2 传统的思政课教学导致学生个性化发展的诉求被压抑

首先，传统的思政课教学重“集体”而轻“个体”，强调集体本身，忽视教学对象的差性，缺失了对学生个体发展需求的关切。其次，传统课堂教学时间有限，不能满足所有学生的个性化需求，解决不了学生在思想方面的“疑难杂症”。在整个教学过程中学生成为了课堂的“局外人”，并不是真正的学习主体。课堂教学过程缺乏学生的主动参与，同时剥夺了学生独立思考的机会。