娄玉英

(沈阳工程学院 国际教育学院,辽宁 沈阳 110136)

基于“学”的环节的中澳双校园学生学习体验差异研究

娄玉英

(沈阳工程学院 国际教育学院,辽宁 沈阳 110136)

文章以A学院为例，运用定性的研究方法，从学生主观学习的愿望、学生独立思考问题的能力、学生团队的学习精神、完成作业的情况、学生软实力的提升五个方面分析了学生双校园学习体验的差异，并就如何提升学生的双校园学习体验提出了相关建议。

双校园;学习体验;中澳

一、研究的依据

国内很多专家学者在近十年里对中外合作办学进行了全方位、多层次和跨学科的研究。从文献检索的结果来看，国内相关研究主要集中于中外合作办学的现状及对策、中外合作办学过程中的教育主权问题、WTO背景下的中外合作办学规则、高校合作办学典型案例分析以及中外合作办学面临的挑战等，大多数研究都较为宏观和笼统。大多是研究者来自中外合作办学的具体实施部门，成果主要体现在研究者在工作中的所做、所思和所想，而以学生为研究对象，研究学生的所做、所思、所想的文献很少。

本研究旨在通过倾听有双校园学习经历的学生的声音，从学生的视角，通过比较研究，来思考本科人才培养有哪些成功之处，有哪些欠缺之处，这会有助于中外合作办学的管理者更加有的放矢地调整工作思路，以进一步突出“以学生为中心”的办学理念，更有效地保证中外合作办学人才培养质量。……