惠雪莉,阳德华

(西华师范大学教育学院, 四川南充 637009)

幼儿阅读心理与绘本阅读指导

惠雪莉,阳德华

(西华师范大学教育学院, 四川南充 637009)

绘本阅读对幼儿的发展至关重要，而绘本阅读的指导以幼儿心理特点为基础，掌握其阅读心理是绘本阅读有效开展的前提。文章基于心理学视角，分析阅读活动中幼儿认知、情感、语言发展及阅读兴趣特点以及它们对绘本阅读指导的影响，并从教师观念、目标制定、绘本选材以及指导方法等层面提出指导策略：教师基于幼儿阅读心理建立科学的阅读指导观；阅读目标的设置应具针对性、全面性，关注其发展的整体性及差异性；绘本材料需题材丰富，关注幼儿情感需要，并遵循其发展特点；指导方法应具年龄针对性，巧妙运用游戏法和图文对照法。

幼儿阅读心理；绘本阅读指导

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2017.01.018

早期阅读与幼儿的发展密切关系，有研究表明早期阅读一定程度上能促进其大脑组织的发展并能提高其思维水平和语言能力。此外，早期阅读在发展学龄前儿童良好个性及阅读习惯方面发挥着巨大的作用。幼儿期是幼儿进行阅读的关键期和萌芽期，作为文学与美学的结合体，绘本以图文共生的形式呈现给幼儿，是其最佳读物。由于幼儿年龄的局限性特点，其阅读具有盲目性，因此，他们需要教师科学的指导。近年来，绘本阅读深受社会各界关注，关于绘本阅读指导的研究成果颇丰，已有研究的视角集中于关注绘本阅读的现状、意义以及幼儿园绘本阅读指导的具体实施、亲子阅读指导等方面，而关于幼儿阅读心理特点总是一笔带过，只有少量文献深入研究幼儿阅读心理并从阅读心理出发探讨对绘本阅读的指导。……