张丽华，曹杏田，2

（1.辽宁师范大学 心理学院，辽宁 大连 116029；2.桐城师范高等专科学校 教育系，安徽 桐城 231400）

心理学探微

曾留守大学生心理健康问题及教育启示

张丽华1，曹杏田1，2

（1.辽宁师范大学 心理学院，辽宁 大连 116029；2.桐城师范高等专科学校 教育系，安徽 桐城 231400）

曾留守大学生是我国社会转型发展时期所产生的特殊大学生群体，其心理健康状况总体不容乐观，具体表现为：亲子关系差、社会支持系统不完整、人际关系不和谐和主观幸福感低。留守经历对其心理的发展具有积极和消极双重影响。当前人们对曾留守大学生存在认知偏见，高校缺乏针对性心理健康教育措施和有效的联动机制。高校应当立足积极心理学视角，有意识发掘和提升其积极心理品质,不断健全和完善学校心理健康教育的支持体系，发展好稳健的心理健康教育社会支持系统。

曾留守大学生；心理健康；教育

20世纪80年代末至90年代以来，随着中国改革开放的深入，大批农村剩余劳动力涌入城市，他们的子女不可避免地衍生为这个时代的特殊群体——“留守儿童”。现如今，当年的留守儿童长大成人，他们当中努力且幸运的一部分得以进入大学接受高等教育。由于社会的普遍关注，人们对留守儿童心理健康问题已有了深刻的探讨，但对具有留守经历的大学生鲜有涉及。2016年11月，民政部、教育部、公安部公布的对全国范围内联合开展的农村留守儿童摸底排查数据显示，我国目前0-16岁留守儿童共有902万[1]。……