一、事实记录

又是小班幼儿入园的时间了。有的幼儿哭闹，有的幼儿迷恋玩具，还有的幼儿一脸茫然，幼儿对于陌生环境还需要有一个适应的过程。上午9点钟，在多数幼儿都安静下来的时候，我开始给幼儿讲《小兔乖乖》的故事。幼儿都被故事吸引了，认真听着。“兔妈妈亲亲红眼睛，又亲亲长耳朵和短尾巴。”讲到半中间，突然，我看到一个幼儿在角落里偷偷地抹眼泪。刚才他还好好的，这是怎么了？我把他轻轻拉过来，抱在了怀里。故事活动结束之后，我轻声问他：“诚诚，你怎么了？”他没有说话，只是眼眶又红了，我没有再追问他，建议他去抱个布娃娃玩，可是他摇了摇头，一直依偎在我的怀里。

入厕时间到了，我跟在幼儿的后面，告知他们地滑，要小心，要慢慢地走。诚诚站在厕所外面，一直在等后面的小朋友上，这是为什么？我站在旁边静静地看着他。同伴陆续都回到活动室了，他走过来拉着我的手，让我扶他上厕所。我告诉他“不用害怕”，但是他还是不允许我离开，一直拉着我的手。厕所脏了，我准备冲水，当水箱的水倾泄而下的时候，诚诚突然捂住了耳朵并大声喊叫起来：“啊——我怕，我怕！”我把他抱在怀里好一会儿他才静下来。我问他为什么的时候，他总是不说话。有时会摇摇头。虽然依恋我，但拒绝与我沟通，也不与其他幼儿沟通，只会轻轻地跟在我后面，我走到哪里他就会跟我到哪里。总感觉他闷闷不乐的，我觉得有必要和家长沟通一下幼儿的情况。

二、情况分析

幼儿对于新的陌生环境无疑是有些害怕的，可是诚诚的表现和其他小朋友相差太大，是因为他天生特别胆小，还是有其他的原因？家长也没有与老师说过幼儿的情况。入园也有一周时间了，他的胆小和依赖性依然特别明显，我讲故事说到妈妈的时候他还掉眼泪，这肯定与他的家庭有关系。我决定做一次家访，来了解他的家庭环境，为什么他的心窗总是不愿敞开？为什么他拒绝与他人交往呢？

我及时与他的家人进行沟通后得知，诚诚在很小的时候就与自己的母亲分开了，一直和爷爷奶奶、爸爸生活在一起。每当别人说起妈妈时，他就很伤心；他特别胆小，在家中也是依赖性特别强。每当一个人的时候，他就会特别害怕，会哭，会急得说不出话来。

三、对应措施

针对这种情况，在活动中，我经常轻声询问他：“你觉得好不好？”“你认为怎么样？”从封闭性问题到开放式问题，引导他能逐步独立，能独立表达自己的想法。在区域活动中，我总喜欢坐在他的身边，和他一起玩。游戏中，我会像一个孩子一样，亲切地与他作伴。

学习《指南》以后，我深刻体会到“蹲下来与幼儿说话”的重要性，我把自己变成了一个“大小孩”。我和诚诚在一起时，总是和他保持亲密的距离，最大程度地缩短了一个教师和幼儿的心理陌生距离，真正地与他共同玩、共同成长！作为教师的我，有责任为幼儿创设一个幸福的乐园，让幼儿在玩中学、在快乐中成长！

四、效果

很长一段时间，我一直扮演的是他的小伙伴，他每次做游戏就会找我，每次玩玩具就会要求与我一起。渐渐地我让其他幼儿一起加入游戏，和他一起玩，他也融入了这个集体，已经能够与其他幼儿一起做游戏了。我由衷地为他感到高兴！

五、总结

像诚诚这种单亲家庭的幼儿，他们的心灵是非常脆弱的，也是特别惧怕接受新事物的。我没有把自己当作一名教师，而是在幼儿的身边扮演了一个伙伴的角色，让他慢慢地接纳我，继而接纳周围的各种事物，接纳班级这个大环境以及环境里的小朋友，让他真正感觉到与他人相处的快乐，不再拒绝与他人交往。作为一名幼儿教师，就需要有一颗童心，一颗爱心，让爱的小河缓缓流入幼儿那幼小的心灵，浇灌那稚嫩的花朵，让其绽放出属于自己的美丽。