杨爱魁

今天我们怎么办教育

杨爱魁

在当前“人人都是教育家”的社会环境下，教育变得分外“热闹”，人人都在谈教育，职业教育者反倒无所适从，一不小心就会被舆论牵着鼻子走。面对“理想化”和现实的巨大落差，如果引导不当，就会“推陈”而未“出新”，陷入“左右为难”。那么，今天我们怎么办教育？还是要静下心来，认真研究教育本身，遵循教育发展规律，尊重学生成长规律，回归教书育人本真，让立德树人扎根实践土壤。有了清醒、理性的认识，还得有准确、明晰的路径，否则仍然是一句空话——这是辩证法和方法论的统一。我认为，推进基层教育改革和实践，应当遵循四条准则：

一是目标引领。目标是什么？目标是对方向的展望、对结果的期望、对梦想的热望。从行政层面来说，目标就是顶层设计，是科学规划，是推进策略，是整体统筹；从个人层面来说，目标就是理念认同，是政策理解，是阶段计划，是实施步骤。有了鲜明的目标，就能切实解决好理论上的动摇、认识上的模糊、思想上的迷茫、行动上的紊乱、实践上的反复等“不良症状”，从而形成一以贯之的行动指南。当一种“集体共识”还未形成时，行政推动不仅重要而且必要。随着实践的深入，当先进理念和奋斗目标被大多数人所接受，并转化为机制框架和制度成果时，必将产生强大而持久的感召力。当前我们办教育，大到一个地区，小到一个学校，坚持目标引领总是第一步，否则就会出现“散、乱、空、弱”等现象。……