西安市鄠邑区第一中学 王昌辉

学生不是“标准件”

西安市鄠邑区第一中学 王昌辉

所有教育家在谈论教育的时候都会强调，接受教育者的个性，也会要求针对每个孩子采取独特的教育方式。但是当我们同时面对几十、几百甚至几千个学生时，学校有自己的标准、社会有自己的要求、家长有自己的期盼、老师有自己的评判，所有与孩子相关的人都会要求孩子像一个“标准件”一样完美。

当学生像一件工业“标准件”一样被品评的时候，就有了“坏孩子”。因为工业生产有统一的标准和要求，达不到标准和要求的就是废品，这样既便于生产，也便于检验评价。当现代化的教育被工业化的时候，我们的周围出现了“坏孩子”。

当我们享受着工业化生产带来的便捷高效的同时，把民族的希望也寄托在工业化程度的提高，把工业化的模式借鉴到各个领域，包括本应鲜活、多样、精彩的教育领域。我们以为这样的方式会给我们国家造就大量的人才，但是过度的工业化使教育这个本应百花齐放的领域出现了统一的标准，很多艺术的天才，慢慢都被培养成了“标准件”。

教育管理部门每年的管理都有若干指标，提出各种要求，年终检查、审查汇报。所要的也就是一串数字，一堆从各种专著上挪来的与教育有关或者无关的新理念、新提法，至于合不合理，是不在思考范围之内的。学生大概就像工厂里的标准件，他们更多关心的只是标准件的产量。

社会对学生的要求就更加赤裸裸，先要看你的品牌（哪个学校），再看出厂合格证（毕业证、学位证），如果需要的话还要查一下你的电子编码，如果没有这些，即使你真的是“金刚之身”“栋梁之材”，也要先贴上标签再来。……