刘 波

(江苏省泰兴市济川中学，江苏 泰兴 225400)

以微课为载体优化初中物理教学

刘 波

(江苏省泰兴市济川中学，江苏 泰兴 225400)

本文结合初中物理教学实例，从导入新课、实验教学、突破重点知识三方面探讨了微课在初中物理教学中的具体应用，以期能发挥微课的积极效用，更好的优化初中物理教学.

初中物理；微课；优化教学

随着信息技术和现代教育技术的快速发展，微课作为一种新型的教学方式，已经被越来越多的运用于教学之中.微课为初中物理课程改革提供一个新的思路，可以优化课堂导入环节，弥补传统实验教学的不足，突破重点和难点，不仅能激发课堂活力，也能加深学生对知识的巩固和延伸拓宽，更好的优化初中物理教学.面对这一形势，作为初中物理教师，必须紧紧围绕核心内容，以微课为载体，精心设计初中物理课堂.

1.运用微课，成功导入新课

在课堂导入环节，教师可以根据学生的实际情况和课程教学内容的特点，导入直观化、形象化或富有悬念的微视频，可以为学生学习新知创设具体、生动的教学情境，唤醒学生的情感与体验，使学生能够快速的、全身心地投入到学习状态中.

例如在教学《流体压强与流速关系》的内容时，我利用微课进行新课导入，从相关电影中节选视频片段，向学生展现了发生在1905年冬天的鄂洛多克小站的悬案：俄国沙皇派一位钦差大臣前往西伯利亚，在乘坐火车经过鄂洛多克的小站时，站……