明峰华

(苏州高新区第二中学，江苏 苏州 215129)

精心预设问题构建有效物理课堂

明峰华

(苏州高新区第二中学，江苏 苏州 215129)

教师在预设问题情景时需结合实际生活，引导学生们探索思维，借助实验创造教学情景，构建有效物理课堂，培养学生的综合能力.

初中物理；问题；激发；思维

初中物理新课标实行后，在课堂中，怎样巧妙地设定学习环境，以达到高效物理教学的目的呢？教师在创建问题情景时需结合实际生活，引导学生们探索思维；借助实验创建教学情景，促进学生思维的发散；借助“通感”创建人文情景，激发跨越性思维；借助多媒体创建生动立体学习情景，让学生们积极思维.

1.开发探索思维

教学过程实际上是围绕问题，提出并解决，以便掌握新理论的思维过程，有问题才会有探究，而问题的起源是情境；创建好的情景有助于提升学生们的学习积极性，也是他们知道研究方向和目的的基础.教师需清楚每一节内容教学需达到的具体目标，结合实际生活和课本知识，制定一些有效果且易接受的课堂问题；如可以提出如下几个问题：1.运动会开幕式中，水和火为什么能够互相辉映？2.火炬在燃烧时，能量是怎样进行转化的？等等问题，引导学生们去感悟物理真实存在于我们生活当中，让他们知道生活中到处都有物理，让他们学会运用物理知识，去解释一些生活现象，提升他们学习的积极性；借助提问尽可能地激发他们的思维，让他们……