张裕其

【摘要】 本文首先分析了高中物理问题教学法的不足之处，主要在教学主动性和教学效率与效果等方面存在矛盾，针对于此，笔者提出了相应的改变措施，为更好的应用问题教学法具有更加积极意义。

【关键词】 问题教学法 物理课堂 提问

众所周知，高中物理是高中阶段重要的科目之一，是高考考察的重点，但是高中物理相比于其他高中科目具有一定的学习难度，对学生和老师都提出了较高的要求。问题教学法作为一种经典的教学方法，被很多高中物理教师采用，但是教学效果不甚理想，需要对其作出适当的改进。

一、现有问题教学法存在的欠缺项

问题教学法是一种经典的教学方法，很多科目的教师都会采用这种教学方法，大多都取得了良好的教学效果，之所以问题教学法会在高中物理教学当中出现“水土不服”的状况，原因主要是出在以下两个方面。

1.1教师主导性过强与物理教学特点之间的矛盾

问题教学法是一种教师主动性很强的教学方法，教师在课堂上向学生提出问题，让学生解答或者提出问题自己亲自解答，向学生展示问题解答的过程，在提出问题和解答问题的过程当中让学生掌握所教授的知识点。这种教学方法本身是科学的，但是高中物理是一门具有高度抽象性的学科，需要学生具有较强的逻辑思考能力，而物理问题具有难度系数等级明显的特点，一个问题的提出可以很容易的检验出学生对知识点掌握程度的好坏。……