上海市最近举行了以“我最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛。但令主办方感到意外的是，在沪600多所小学、逾两万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服”在相当一部分学生笔下成了“我家的传家宝”。不少学生将自家的传家宝聚焦在传统美德上，但落笔却都是“自己的铅笔用到很短很短了还不舍得扔掉”。

人民日报近日刊文剖析了小学生“写作撒谎”的根源，是因为远离和失去了生活——“今天的孩子們，课堂之外的时间几乎都被各种补习班占用，哪还有机会去体验比学业本身丰富得多的生活”？但是，即便拥有自己的时间和空间，孩子们又能有多少生活阅历呢？

多维解读

1.写作除了和生活阅历有关外，和想象力是否丰富也有着不可分割的关系。一个想象力丰富的孩子，往往是一个快乐的、观察力敏锐以及体悟性很强的孩子，他往往能自由穿梭在现实和想象之中，让自己的写作更显本色、更富童趣。

2.作文教育从来不是文字和辞藻的简单堆砌，更不是生搬硬套地模仿。如果说模仿是“起步”的话，那么从模仿到创造，作文教育还有很长的路要走。面对“小学生一写作文就撒谎”，与其追问“生活阅历匮乏”的原因，倒不如想办法刺激孩子们想象力的迸发。

3.孩子们的想象力去哪儿了？当前的语文教育恐怕要担负很大的责任。语文教育是培育人文精神最重要的科目，而作文又是体现一个人思想、理念、情怀和价值观的标本。……