吕元琦++金锋++谷红敏

摘 要：以德州学院为例，对教学型高校分析测试平台建设中的“开放水平低”、“人员紧缺，服务能力低”、“资金有限，运行费用不足”和“机构调整不到位，平台与二级学院协调困难”等问题进行了分析，提出了“加强大型精密仪器购前论证”、“引进与培养相结合，加强平台技术力量”、“引导师生参加平台建设，提升平台开放水平”、“充分发挥分析测试基金作用，弥补平台运转经费不足”和“加强与地方企业和行业实验室合作”等对策和建议。

关键词：教学型高校；分析测试平台；对策

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）04-0049-03

大型精密仪器是高等学校人才培养、科学研究和社会服务的重要手段[1]，也是高校综合办学能力的象征。近年来，教学型高校在“世界银行贷款”和“中央财政支持地方高校发展”等项目的支持下，在“普通高等学校本科教学水平评估”工作的指导下，加大了实验室设备方面的投入，购买了一定数量的大型精密仪器。由于这类高校师资力量较为薄弱，科研水平偏低，资金有限，构建分析测试平台（以下简称平台），提高仪器设备和资金利用率，具有更为重要的意义。德州学院从2001年开始招收第一届本科生，在15年的本科办学过程中，大型精密仪器设备从无到有，目前50万以上的大型精密仪器设备

有20余件，总值2000多万元。在分析测试平台的建设方面学校也进行了积极的探索。笔者由于工作关系，长期参与了德州学院分析测试平台建设。本文以德州学院分析测试平台建设为例，对教学型高校平台的现状和建设中存在的问题进行了探讨，分析了原因，提出了相应的建议。……