王学兵

(江苏省灌云县鲁河中学 222200)

探究初中数学教学师生互动策略

王学兵

(江苏省灌云县鲁河中学 222200)

在这篇文章里，先是探讨了加强师生互动对初中数学课堂教学的价值和实际意义，然后分析了师生互动在实践过程中所存在的问题，以及如何进行解决.

初中数学；课堂教学；师生互动

现阶段在我国教育体制的改革和新课程标准的变化下，初中数学教学过程中所出现的问题也日益突出.在教育体制改革后，要求把提高学生们的逻辑思维能力作为数学教学的核心目标，同时还要有效提高学生们利用所学的数学知识在实际中的应用.但初中学生这种能力的提高需要一个长期而艰辛的过程，不可能一下子就达到较高水平，这需要通过老师平时有效的引导和学生们日复一日知识的累积才能实现.

一、互动教学在初中数学教学中的重要意义

1.通过学生与老师积极的互动，可以有效地表现出初中数学的本质特征.通过数学老师对数学课堂内容的合理安排来体现数学学习的意义和价值，也使学生们的思维能力和思考能力都得到了有效的促进，提高了学生们对生活中涉及到数学问题的观察能力和分析能力.

2.通过师生互动的加强，可以培养学生们的学习能力和积极性.因为数学具有较强的逻辑性和抽象性，这就要求学生们具有较高的逻辑思维能力和空间想象能力，因此给学生们造成数学难学的印象.对于这种情况，初中数学老师要注重学加强培养学生们的数学思维能力，有效提高学生们的数学学习兴趣和学习信心.

3.通过师生互动，有效处理各种数学难题.为了有效的激发学生们的学习兴趣，使学生们的数学思维得到有效的增强，就需要老师在数学教学过程中引导学生们不断地发现问题和解决问题，通过这种训练，有效加强思维能力的提高和强化.

4.通过学生和老师之间在数学教学过程中频繁的互动，可以有效培养学生们的创造性思维.初中数学教学课堂是学好数学的一个关键环节，而在数学课堂上的师生互动则是学好数学的一个必要条件，通过师生互动，老师可以及时掌握学生们的薄弱环节，学生们则可以发现自己所存在的不足，及时进行修正，使学生们的学习效果逐步得到提高，增强了学生们学习信心和热情.

二、初中数学课堂教学目前在师生互动方面存在的不足

1.滞步于传统落后的教学模式和观念，在教学过程中没有及时提高和成长.目前许多地区的老师仍然采用落后的教学模式进行数学授课，这种填鸭式的教学模式已经无法适应现代化的教学理念.传统教学方法认为老师的授课内容要面面俱到，不能疏漏任何一个环节，岂不知这样只会造成学生们的思维越来越懒惰和迟钝，学生们没有足够的思考和分析空间，这与现代教学体制下的素质教育和人才培养理念是背道而驰的.

2.不能从根本上重视学生与老师之间互动性的意义.对于学习动机的思考不足.有的初中数学老师虽然提高了与学生们之间的互动，但是并没有真正掌握进行互动的目的和意义，这样形式上的互动无法真正提高学生们的实际数学水平.

3.互动失去了目标性和有效性.有的初中数学老师认为单纯的提高与学生们之间的互动就可以促进学生们的学习效果，殊不知如果互动没有目标和效果，互动也就失去了实施的价值和意义.如果一节课堂老师只一味地向学生们提出问题而不进行适当的引导和讲解，即使再好的课堂氛围也无法有效保障学习质量和效果，学生们也无法完成相应的学习内容和目标，更谈不上提高学生们的良好的思维能力了.

三、初中数学教学中科学落实师生互动的措施

1.新课程改革要求教育的主体是学生，因此建立平等的师生关系就显得尤为重要.在初中数学课堂上，不能全部由老师来占据整个课堂的始终，老师要给学生们保留一定的思考时间和空间，同时老师还要引导学生们积极地研究，表达自己的想法，提高师生之间互动的意义和价值.

2.与生活实践相结合，提高师生之间互动的效果.几乎所有的课堂互动都离不开生活实践这个基础，而学生们的未来的发展以及在生活中对实际数学问题的应用都需要以良好的数学课堂互动为基础.所以为有效提高教师和学生之间的教学互动，就需要老师不断的积累各种生活经验，同时把这些经验再渗透到教学互动过程中，使学生们能够把所学数学知识有效的与实际生活相联系，使学生们解决生活实际问题的能力得到有效提高.

[1]彭红衡.初中数学教学中如何进行师生互动[J].学周刊,2012(05).

[2]张茹新.初中数学课堂教学中加强师生互动之我见[J].新课程(下),2013(09).

2017-07-01

王学兵(1978.6-)，男，江苏省连云港市，本科，中学一级，从事数学学科教学与研究.

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1008-0333(2017)32-0027-01

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