储 娟

有人说“数学是聪明人的思维游戏”，这个说法虽然不够全面，但是突出了数学学习对于思维锻炼的价值。游戏是学生喜闻乐见的学习形式，很多时候教师可以借助游戏来激发学生的学习积极性，让他们在“玩中学，学中玩”。在实际教学中，教师可以从智力游戏入手来锻造学生的思维，提升学生的思维能力。结合教学实际，笔者就数学游戏在学生思维能力培养中的作用简述如下。

一、用游戏来激发学生的创新思维能力

创新是推动人类发展的重要动力，创新思维能力的培养对于学生而言有着重大的意义。借助游戏的形式可以更好地调动学生的眼、耳、手等多感官参与，让学生在强刺激中加强思维的深刻性、灵活性、发散性，从而提升创新思维能力。

例如，在“四则混合运算”教学中，我给学生提供了一个“巧算24点”的游戏，给学生的思维带来强有力的冲击。以下节选部分教学内容。

师：大家玩过24点的游戏吗？

生（齐）：玩过。

师：谁来介绍一下游戏规则？

生1：24点游戏就是要将题目提供给我们的几个数用加、减、乘、除和括号连接起来，使得最终的结果等于24。

师：解释得非常到位，那么还等什么呢，我们一起来挑战一下吧。

（出示第一组数：2、3、6、9，稍候片刻，组织学生来交流自己的做法）

生2：我列出的算式是（9－2－3）×6。括号中的差等于4，4乘6等于24。

师：大家同意这个算式吗？（生：同意）那你们还有不同的算法吗？

生3：我的算式是（9－3）×（6－2）。

师：一起来验证下，先算两个小括号，得到6乘4，对吗？

生：对的。

师追问：还有不同的算法吗？……