顾海波

复杂的数学内容很难吸引学生的兴趣，更不易让学生理解。由此，教师必须不断创新，改变自己的教学策略。学具是辅助学生学习的工具，它能够化抽象为形象、化枯燥为有趣。教学中，教师可以引导学生巧妙地借助学具，深化学生的理解，让学生借助学具发现数学的美，体会到学习数学的乐趣，以便更好地提高课堂学习效率。

一、巧用学具，激发学生学习兴趣

小学生都比较爱玩，对枯燥的数学有着一种抵触的心理，尤其是对一些数字更是毫无兴趣。而学生对于一些生活中的事物很熟悉，也对其充满了兴趣。由此，教师可以巧妙地利用学生的这一特点，用学生生活中熟悉的事物，充当学生学习的工具，以更好地激起学生的学习兴趣，促使进学生有效学习。

例如“认识图形”的教学。教师在上课前，就让学生做好这样的准备工作：回家找一些形状各异的包装盒或积木等物体。上课时，教师让学生将自己准备的学具和同桌的学具合在一起，然后和同桌动手、动脑，把桌上形状相同的物体放在一起。教师在巡视的过程中，发现学生大都是这样分的：一堆是积木块、牛奶盒、文具盒等，一堆是魔方、骰子等，一堆是易拉罐、笔筒、杯子，一堆是球。教师根据学生分类的情况，因势利导，告诉学生各类实物分别叫长方体、正方体、圆柱和球，然后让学生摸一摸、滚一滚、推一推这些物体，说一说有什么不同的感受，再想一想，这些形体有什么特征。学生发现长方体是长长方方的，有尖尖的点，无法滚动。……