肖海燕

摘要：中学阶段的学生是成长的重要阶段，处于青春发育期的他们，往往比较叛逆，尤其是情绪比较复杂，引导和管理难度都比较大。本文将对如何通过加强情绪管理，来实现对中学生的思想品德教育教学，谈一下个人的观点和认识，仅供参考。

关键词：中学生；情绪管理；思想品德教学

G633.2

情绪管理可以稳定中学生的情绪，使其情绪处于良好的状态，更为重要的是能够协调学校、学生以及家庭之间的关系。情绪管理是心理认知以及自主心理作用得以有效发挥的过程，中学阶段的思想品德教学过程中，通过情绪管理可以收到很好的教学效果。

一、充分体现学生的主体地位

对于中学老师、管理人员而言，学生的情绪教育和管理，都是非常重要的一个课题。思想品德教学是学生三观塑造的有效手段和方法，同时这也是该课程区别于其他课程的根本所在。在思想品德教学过程中，应当加强情绪管理，应用主体间性理论，这对师生的内涵存在较大的差异。传统思想品德教学过程中，强调的是知识的传授，而基于情绪管理的思品课程教学，强调的是学生的主体性。情绪管理，主要是在师生之间相互交流的情况下，对学生情绪进行主动控制。从某种意义上来讲，情绪管理效果实现，除要传授基本的知识，还要注重学生课堂主体地位的尊重和体现。中学生应当通过学习，全面掌握情绪管理方面的知识，并且基于情绪管理来运用情绪管理方面的知识。……