张 超 张 慧 杨 谦 侯经文 肖青战

（陕西工业职业技术学院 陕西 咸阳 712000）

《建筑施工技术》微课设计与制作实践

张 超 张 慧 杨 谦 侯经文 肖青战

（陕西工业职业技术学院 陕西 咸阳 712000）

目前，微课的设计与制作方兴未艾。作为一种新型的网络教学资源，微课的选题与教学设计有独到之处。结合《建筑施工技术》课程微课设计与制作的实践经验，对微课的制作方法、制作过程中应注意的问题进行了论述。

微课；设计与制作；论述

微博、微信、微电影的普及，时刻提醒着我们“微时代”的到来。无论是教育技术界目前正在热议的微课，还是由教育部牵头所组织的高校以及中小学的微课大赛，还有高校中微课的研究风潮，都在教育界掀起了一股“微热潮”[1]。

建筑施工技术作为土建类专业的核心课程，主要系统讲授建筑施工过程的专业知识，施工现场管理所涉及的建筑施工新技术，新材料、新工艺、新产品的进展或使用方法，以及施工安全与质量验收国家、行业及地方标准、规范要求。本文在研究大量微课文献基础上，结合自己参与在线开放课程建设的实践经验，提出自己在微课设计与制作方面的一些思考和看法。

1 微课的选题与教学设计

在中国，最早由佛山市教育局的胡铁生提出了微课的概念，认为微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合[2]。

1.1 选题

常规的课堂教学一节课一般为50分钟左右，老师有足够的时间就一节课的相关知识点进行详细的讲解，但学生必须在规定的时间来教室进行听课，往往面授不可重复。微课的时间一般控制在5-8分钟，最长不超过10分钟。相对于传统的课堂教学，它更符合人的视觉停驻规律，有利于学习者充分利用零散时间进行“碎片化”学习，使得学生在短时间内聚精会神，获取知识。同时，微课的容量不会很大，一般一节微课就某一个知识点进行阐释。这就要求微课的制作者要对教学主题进行精心选择与设计。选择的好坏直接影响到了教学过程的质量与学习效果。

一般微课的教学主题可以选取教学环节中某一问题点、知识点、技能点、实训实验活动。选题遵循深入浅出、通俗易懂、短小精悍的原则。针对教学过程中典型的、具有代表性的、突出的问题或内容进行设计，要求所选内容具备独立性、完整性、代表性和示范性等特点，并且最终能有效地解决教学重点、难点问题[3]。将《建筑施工技术》整个课程知识点精心梳理，构造建筑施工技术课程知识树，确定核心知识点92个，与之相对应微课的数量为92个。

1.2 教学设计

良好的教学设计能更好地指导微课教学资源的开发。微课的教学设计具体而微，包括完整的教学环节，教学目标，教学策略，教学内容等[4]。微课设计应注意以下几点：（1）教学环节应完整，包括问题引入、授课、互动、归纳总结等。（2）教学目标包括知识目标、能力目标、态度目标等。（3）教学策略。微课划分为11类，分别为讲授类、自主学习类、合作学习类、探究学习类、讨论类、演示类、问答类、启发类、练习类、实验类、表演类。微课时间短，针对教学内容选择合适的方法。（4）教学内容应做到严谨，无科学性，政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。

2 微课设计与制作常用方法

微课一般有以下几种制作方法[5]：

（1）视频拍摄法。即先用数码摄像机、数码照相机、数码手机录制视频，再用视频编辑软件进行后期处理。首先对微课进行详细的教学设计，形成一套完整教学思路。再利用多媒体课件或者黑板开展教学过程，用数码摄像机、数码照相机、数码手机等将整个过程记录下来；对采集的视频进行后期编辑和美化。

（2）用录屏软件录制。录屏软件如屏幕录像专家、Camtasia Studio、Prezi Desktop等。首先根据微课主题，搜集媒体素材和教学材料，制作多媒体课件（PPT）；在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和多媒体课件（PPT），教师调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。最后对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

（3）可汗学院模式。此模式用到了录屏软件如屏幕录像专家、Camtasia Studio、Prezi Desktop等，还有手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具。首先针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；再安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；最后通过屏幕录像软件录制教学过程并配音，并进行必要的编辑和美化。

（4）使用PPT和Flash等软件合成。利用PPT2010新增的视频输出功能，可将PPT课件直接输出为视频，同时运用新增音频和可视化功能实现边讲解边展示，这就像一台固定的DV，可很好地记录讲课的内容。

（5）其他方法。如智能笔、在线录制微课等方法，以及多种制作方法的组合。

微课制作方法要结合微课主题的特点进行选择。在《建筑施工技术》课程微课制作时，对于课程中具有实操性内容可以采取视频录制的方法，如钢筋的加工；

对于理论性较强的知识点可以采取录屏的方法，如湿陷性黄土的特性；对于需要计算的内容可采取可汗学院的方法，如施工配合比计算。

3 微课设计和制作应注意的问题

（1）以学生为主体

教学设计要突出以学生为主体的教学理念。在微课的设计时，教师不仅要关注了自己的“教”，更要关注学生的“学”。要对教学模式进行创新，慢慢改变填鸭式教学方式，由以“教师为中心”转变为以“学生为中心”。师生在教与学的过程中，应相互沟通、交流，共同进步，最终实现教学相长。

（2）演示文稿（PPT）制作规范

根据目前微课比赛要求，要求演示文稿（PPT）制作规范。演示文稿（PPT内容丰富，集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体。页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示16：9”。整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。演示文稿（PPT）制作字体与版式规范、统一。PPT成果规范、美观、具有一致性。版式文字、图形等内容应与背景对比醒目。色彩的选配应与课程科目相吻合；素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。

（3）视频录制规范

拍摄《建筑施工技术》课程施工现场微课视频时，要注意安全。视频信号源稳定，全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。画幅采用16:9，720p或1080p。音频信号源和画面要求同步，施工现场拍摄其他工种作业尽量减少干扰。解说声与施工现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

（4）团队协作

《建筑施工技术》课程微课拍摄数量比较大，为了能达到一定的制作效果，必定需要团队合作。在制作之前应分配好团队成员负责的内容，相互讨论，集思广益，确定好要拍摄的知识点。在制作视频技巧上，成员之间相互交流和帮助，提高微课制作质量。当然也要加强团队与外界的交流，吸收好的经验，改善自己的不足。还要积极参加学校组织的关于微课的培训，多向专家取经，扩大自己的视野。

4 结语

在《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》的“推进高等职业教育信息化建设”部分，国家指出“加快教育信息化进程，推进现代信息技术在高等职业院校教学与管理中的广泛应用，对提高教育教学质量具有十分重要的意义”。在这样的大背景下，教育部、陕西省及我校都相继举办了微课比赛，旨在推动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合。作为高校教师，应提高在微课设计与制作方面的能力，将优质的微课资源呈现给学生。

[1]舒婷.微课在“现代教育技术”课堂教学中的实践探索研究［D］.昆明:云南师范大学，2016.

[2]于淑娟.学校微课建设的问题与反思[J].教学与管理，2015，7:32-35.

[3]王来印.高校微课教学有效性调查研究：以扬州大学为例［D］.扬州:扬州大学，2014.

[4]杨启芳.《高职院校微课设计的实践研究—基于微课作品《摄影曝光基础》的制作[J].电脑知识与技术,2016，12（30）:170-171.

[5]王琼.高校外语教学中微课的制作与应用研究[J].常熟理工学院学报,2016，（6）:115-117.

G322

B

1007-6344（2017）02-0363-01

张超，男，陕西工业职业技术学院，土木工程学院，助教，硕士，工程技术教研室

陕西工业职业技术学院建筑施工技术在线开放课程建设（编号：ZXKC-201615）。