吴圣青

摘要：在新教材以及新课程理念下，小学数学计算教学不断变革，与传统的计算教学相比较，新课程理念下的数学计算教学发生了变化，新形势下的计算教学更加注重学生的主体地位，更加注重算理的理解，算法的提升与计算法则的提炼，培养学生的计算能力和探究能力。

关键词：用活情境 借助直观 理解算理 渗透思想方法

《数学课程标准》是数学教学的灵魂，在《2011版课标》中新规定了数学的定义：“数学是研究数量关系和空间形式的科学”。简洁、明了，又恢复到原来的教学大纲对数学的定义，因为实践才是检验真理的唯一标准。

在2011版课标中增加了“运算能力”，并作为“十大核心概念之一”。那什么是“运算能力”呢？2011版课标是这样定义的：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”运算能力的提升，不仅仅是运算技能、技巧的提升，同时还是数学思想方法、思维能力的提升，更是学生解决问题能力的提升。

计算是“数与代数”领域的一项重要内容，由于计算教学比较枯燥，很少有人愿意上这样的课，因此计算教学被严重忽视。我们的数学课堂教学不是看的热闹，也不是看的形式，是看学生的思维是否活跃；是看学生如何由不会到会的這个过程；是看老师如何引导由旧知转化成新知的；随着课改的逐步深入应更加引起计算教学的重视。……