色珍

摘要：班主任和科任教师之间的矛盾多源自于学生成绩、学生对科任老师的意见、学生家长的意见、学生的管理等方面。只有在学校层面完善了自身的顶层设计，完善了班主任和科任教师的管理制度，进而明确双方的职责和义务，才能真正激发班主任和科任教师的工作积极性和创造性，打造高中班主任与科任教师和谐共同体，为学校的持续发展保驾护航。

关键词：班主任 科任教师 和谐共同体 家长委员会 学校管理

一般情况下，班主任和科任教师之间的矛盾多源自于学生成绩、学生对科任老师的意见、学生家长的意见、学生的管理等方面。而班主任和科任教师的根本利益是一致的，都是为了做好教书育人工作，促进学生的成长，从而实现自己的教育理想。

一、统一标准，为共同的目标奋斗

班主任与科任教师的服务对象是相同的，奋斗目标也是一致的。双方必须认识到，要想帮助同样的学生群体成才，单打独斗是完全行不通的，因此班主任最好在工作之初就向各科科任教师统一标准，其中包括班级管理制度的执行标准、班委会分工标准以及对学生的奖惩标准。在统一了上述标准后，班主任和科任教师就可以在相同的团队意识下开展工作并逐步形成伙伴关系。同时，各科任教师也应该积极主动地了解班级的发展目标及各阶段的工作重心。只有掌握了这些信息，科任教师才能胸怀标准，按照班级的发展目标合理地安排自己的教学活动与内容。……