摘要：以青岛滨海学院计算机专业为例，介绍了面向高职计算专业高等数学的教学现状及原因和对计算机专业高等数学课程如何进行有效教学改革，浅析了自己的一些看法。

关键字：高等数学；教学改革；计算机专业

【中图分类号】O13-4；G712

《高等数学》是理工科高职学生进入大学必修的一门课程之一，同时也是计算机专业的必修课程之一，它是学习计算机专业课程的基础，因此学好高等数学这门课，对于计算机专业的专业课学习是非常有必要的。但是由于学科之间的差异，使得在教学过程中没有好好体现《高等数学》应有的价值，在《高等数学》的教学过程中没有针对性进行指导学习，因此学生在学习上没有连接性，没有好好地利用好高等数学来学习专业知识。为此，作为一线的高等数学教师，分析在教学中存在的问题，从而找到其解决的办法。

一、 计算机专业高等数学的教学现状及原因

目前青岛滨海学院的专科类《高等数学》课程教学实行的是分层教学，即根据学生入校时的高考数学成绩和对数学的兴趣爱好等因素分成A、B、C三层，主要目的提高学生的学习的信心，从而主动学习。采用分层教学后学生的成绩有了很大的提升，自信心也增加了。但由于任课教师只注重了学生的及格率从而忽视了与专业课之间的联系，并没有长远考虑对以后专业知识的学习是否有用；而专业课老师遇到用高等数学的地方一般的选择是跳过不讲，这样让学生觉得知识缺少连贯性。导致这样的学习效果原因主要有以下几个方面：

1、虽然是分层教学，但教材用的是同一本教材，而对于计算机专业没有针对性的高等数学教材，在授课期间也想过要编一本适合计算机专业的高等数学教材，但由于各部门之间沟通少，领导不支持等原因一直没有进行下去。

2、学生对数学的兴趣明显不如专业课程。学生认为上了高职专科就是想一有所长，所以重视专业课而忽视基础课，有的学生认为基础课不重要，我只要学好专业课比什么都强。有这样想法的学生不占少数。

3、高等數学老师和计算机专业课老师没有沟通。现在的学院都很大，除了自己学院的老师认识外，其他学院的老师基本是不认识的，更何谈去沟通。只有有想法的老师会主动找到专业学院的专业课老师去沟通，但往往有时找不到老师或者找到了也不愿意配合等等。

二、 高职计算机专业高等数学教学改革措施

目前高职计算机专业的数学课程主要就是微积分，并且现在也不是必修课程，因此在学习上学生对该课程的重视程度也不够，如何能让学生爱上数学，喜欢数学，并且能与专业课联系起来就显得非常重要。下面就我自己的一点改革建议谈谈想法。

1、制定适合计算机专业学习的教材，根据专业所需，找到适合的高等数学引例。

作为计算机专业基础课之一的高等数学，首先除了要想着自己的知识体系之外，还要想着如何为专业课程服务，让学生学习更有动力、更有兴趣。因此，作为高等数学老师，尤其是计算机专业则更显得其重要，在上课之余利用课下时间多于学过的学生交流，询问他们哪个专业课的学习过程中用到微积分的知识，这样老师慢慢积累就会有自己教学案例。例如：在讲到数列极限的时，可以引用编程。

2、改良教学方法，提高学生的学习兴趣。

学生的学习差异有很大的不同，如何才能让学生在有效的时间内完成学习目标，是每一个老师都在思考的问题。除了分层教学之外，还可以采用项目式教学。例如，这节课我们需要解决的问题有哪些，先把问题给学生，让学生带着问题来学习，这样目地突出，学习上一定的针对性。通过项目教学，使学生能更好地知道这节课到底是做什么，不会没有目地，盲目地听课

3、重视高等数学课程。

数学是计算机专业的基础，学生数学功底如何是学生拓展计算机专业能力的关键。如果数学基础不好，必将导致计算机专业毕业生后劲不足，难以创新与发展。因此，必须加大高等数学课的份量，适当扩大高等数学课的广度、难度，加深学生的数学功底，提高学生应用所学的数学知识解决计算机专业领域的实际问题的能力。

4、建议加入一些必要课程。

建议加入离散数学的课程，离散数学作为计算机本科专业是必修课程之一，但在专科课程计划中没有列入。“计算思维”是数学思维与工程思维互补与融合，计算思维的培养已经成为计算机专业的重要目标之一。因此非常有必要开这门课程。

总之，高职院校必须正确认识高等数学在计算机专业人才培养中的地位和作用，高等数学教师必须准确把握高职计算机专业人才培养目标，在教材内容上作更有针对专业性的改革，改善教学方法，使高等数学更好地为计算机专业服务。

参考文献：

[1]陈希，陈艳平计算机专业数学教学有效性的思考与实践[J].宁德师专学报，自然科学版，2010，22（）l：35一38.

[2]韦美雁，杜丹蕾.基于数学实验的计算机专业高等数学教学[J].湖南科技学院学报，2022，32（8）：52一53.

郑虹，（1979—），北京人，硕士，研究方向：数学与应用数学