程欢

摘要：经济社会发展对平面设计专业人才的需求越来越多，中职学校是培养平面设计专业的人才的重要阵地。因此关于中职学校培养平面设计专业人才的模式极具研究价值。新时期，“工作室制”培养模式受到行业推崇。中职学校大都通过这种模式培养平面设计专业的人才。基于行业对平面设计人才的需求情况，笔者对“工作室制”人才培养模式进行研究，以期更好的培养中职学校学生的专业能力，提高学生适应工作的能力，进一步提高学生的综合素质。

关键词：平面设计；“工作室制”模式；人才培养

一、引言

改革开放以后，计算机行业逐渐发展成熟，为满足我国经济快速发展的需要，计算机逐渐融入到各行各业，平面设计应运而生。计算机技术突飞猛进的发展也增加了社会对平面设计专业的人才需求，其应用领域已经深入到社会和生活的方方面面。大批的广告公司和专业设计公司如雨后春笋般兴起，设计群体在逐渐壮大，设计水平也在随之提高。计算机平面设计更能体现人性的多元化和艺术的多样性，更能满足人们的视觉和欣赏水平的要求。因此，各行各业对计算机平面设计方面的人才需求也在逐年增加，平面设计也成为当今比较热门的就业岗位，尤其发达城市对此类人才的需求非常大。中职学校的平面设计专业就是要培养出计算机知识和艺术设计知识扎实，具有艺术美感创造力，同时又能够熟练运用计算机进行创作的学生。本文基于上述目的来论述如何利用“工作室制”模式培养平面设计专业人才。

二、“工作室制”人才培养模式的内涵

“工作室制”人才培养模式即是由学生、老师和学校三分共同参与的一种现代化的人才培养模式。在具体的培养中，要以学生作为培养的主体，由责任教师主导培养方案，对于不得學生，尽量实行个性化的培养方案。以工作室作为培养的载体，在整个培养流程中，大部分教学在“工作室制”中完成，把项目任务做完教师教学任务和实践活动的主线。采用个性化的教学方法，对学生一体化管理。“工作室制”人才培养模式类似学校到社会过渡的桥梁，能够使学生从课堂到工作岗位实现完美的衔接与过渡，促进学生成长。

三、“工作室制”培养模式的意义

“工作室制”人才培养模式摆脱了以往纯课堂教学的窘境，让学生更多的参与到实践中来，与社会接轨，有效促进学生理论与实践的结合。总的来说“工作室制”培养模式的意义主要有以下两点。

1.“工作室制”人才培养模式培养出来的专业人才更加注重实践能力、创新能力，符合行业发展潮流，可以满足企业对人才的需求，学生可以轻松实现课堂与工作岗位的角色转换，这对于学生、企业和行业发展都是极为有利的。

2.“工作室制”人才培养模式不仅可以培养出优秀的平面设计人才，对老师来说也能实现教师到技师的角色转变，通过实践，发现教学的不足之处及时纠正，更好的提升教学水平，为下一代学生的培养奠定基础。

四、中职学校“工作室制”教学模式组织与管理

“工作室制”教学模式在实际推广中，涉及的范围较为广泛，其组织和管理需要中职学校领导认真思考，合理安排，更需要授课老师和学生的积极配合，以及相关企业的大力支持。通过完善组织和管理制度更好的促进平面设计专业人才的培养。

1.工作室的管理。工作室是独立开放的教学场所，应由学校领导统一安排，指定专人管理，在不同时段由不同人员负责，做好交接。系领导负责管理规划、制度制订，授课老师集体商定教学安排，报上级领导审批。

2.工作室的教学组织。工作室的教学组织根据不同授课老师的需要，灵活调整，没有固定的模式，具体内容体现在实际教学中，老师和学生角色的变换和工作任务的分配，重点引导学生自主学习，独立完成。

3.工作室的师资构成。工作室的师资应由学校领导结合学校情况及各位任课老师的情况和学生反馈的意见，做出安排。对授课老师的资历要有一定要求但视能力而定不做硬性标准。最好，要有承接项目的能力和经验。

4.工作室教学评价。所有的评价标准均由系领导统一制定，科学合理的安排加分和扣分标准。工作室的教学评价情况要以客户的满意为标准，交由上级领导考核。每学期期末或者每个项目结束后，由学生老师互评、学生互评，互相提出意见，共同进步，不定期分享项目成果。

五、结语

本文基于中职学校平面设计专业的教学现状和市场对平面设计专业人才的要求，深入探讨了“工作室制”教学模式的内涵、意义以及组织与管理，笔者认为“工作室制”教学模式作为现代化教学的先进模式，有助于中职学校培养优秀的平面设计人才，应该加以推广，以期取得更好的教学效果，同时通过分析发现“工作室制”教学模式主要分为以下几个阶段，即组建图文工作室、学生进驻工作室、工作室课题整合、师生运营工作室、师徒角色调整、工作室管理制度、工作室辐射效益。培养模式要想取得良好的效果，每一个阶段都不能忽视，需要多方的关注，从而为学生提供更好的学习平台，为企业提供更优秀的专业人才，也是为新时期我国的经济建设做贡献。当然，“工作室制”教学模式本身也有许多不完善之处，本文在此并不一一论述，笔者将在今后的教学和研究中继续探讨“工作室制”教学模式，并试图开发新的培养模式，以期促进中职学校平面设计专业人才的培养。