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乐学策略在高中历史教学中的应用

2017-04-10杨宗权

速读·下旬 2017年2期
关键词:教学应用高中历史

杨宗权

摘要:高中历史教学是一门涵盖政治、经济、文化、军事等多种领域学科的知识教学,因此在学习的过程中若是没有兴趣作为指引,高中历史教学是很难展开的,为此在教学改革不断的推进的过程中,越来越强调快乐教学,对此在本文中笔者将提出以下乐学策略在高中历史教学中的应用,希望能够起到抛砖引玉的作用,让学生快乐学习。

关键词:乐学策略;高中历史;教学应用

前言:乐学策略是落实教育改革的重要错举之一,同时也是新一轮落实课程改革的着眼点,可以从本质上打破以往高中历史教学中的瓶颈,让学生从心底里热爱历史学习,真正感受到历史学习中的快乐,而这也将成为学生历史学习中永久的驱动力,为此在今后的高中历史教学中,教师要注重乐学策略在教学中的应用与实施。

1营造民主学习气氛,增强乐学效果

在笔者多年的教学实践中发现,教育成功的法宝有很多,但本质核心就是教师能够从心底里尊重学生、爱护学生,这可以拉近师生之间的距离,营造更加民族的学习气氛,同时这也乐学教学策略的展开前提。而为了实现这一教学效果,教师必要做到以下两点,第一是以学生为课堂主体,在以往的高中历史教学中,往往是以教师为中心主体,学生的所有学习活动都要听从教师,在这种情况下,学习是在被驱使的进行学习,这对学生的学习积极性造成了很大的打击,根本无法谈及乐学,对此美国著名的教育学者贺拉斯曼曾经说过,在教学过程中必须要让学生自觉主动的投入学习,才能获得更加良好的教学效果,这其实也是在强调学生主体地位的重要性,为此在今后的高中历史教学中,教师一定要改变以往的教学认知,强化学生主体地位,营造民主的学习气氛,例如在学习《甲午中日战争和八国联军侵华》这节课程时,甲午中日战争中,中国签订了丧权辱国的《马关条约》这是民族落后的一种表现,为此教师就可以对学生提出这样的问题,如《马关条约》与宝岛台湾有关的内容有哪些,从而让学生联系实际,从最近的“萨德”热文思考,让学生加深对历史知识的认知,阐述维护民族统一和谐的重要意义,这是一种强化学生主体的表现,可以增强乐学效果。第二是鼓励学生大胆提问,表达自己的想法,在历史教学中尊重学生的体现就是要让学生勇敢地表达自己的意见,尤其是对于高中历史这样的一门学科,历史本身就具有一定的辨证性,为此教师可以开展演讲活动,或者让学生撰写论文,阐述自身对于历史的看法与心得,这样不但营造更加民主的教学气氛,同时也可以调动学生历史学习的积极性,相信通过这样的乐学措施,学习一定会从本质上爱上历史这样一门学科。

2多种方式学习策略,让学生乐学会学

联合国科教文组织在《教育财富蕴藏》中提出,“学会学习”是教育的支柱之首,因此在高中历史教学中,教师能够传授学生更多的学习策略,让学生体会历史学习中的成功体验,无疑是可以调动学习学习热情,促使学生主动学习的,这也是乐学策略的一种体现。在本文中笔者提出以下两种教学建议,首先是让学生学会调查,与资料的获得与运用,在以往学生面对高中历史学习时,采用的是一种死学的方式,这种学习方式,学生根部无法看到历史学科的本质,而历史教育其实是一种情感教育,在教学中教师只有能够让学生体味到历史的情感指引,学会搜集利用生活素材资料,这样才能帮助学生更好的学习,在这里笔者举这样的一个例子,例如在学习《新中国初期的外交》这节课程时,教师就可以引导学生自己去搜集历史资料,以及建国初期的外交趣闻,如“小球带大球”“邓小平与萨奇尔夫人的谈判交锋”相信在这些学生自己搜集到的材料之中,学生一定会拓增视野、乐学爱学。其次是教会学生交流合作、共同学习,在高中历史学习过程中,丰富的阅历与历史见闻对于学生的历史学习是具有重要推动作用的,但是很显然对于社会阅历比较有限的高中生而而言,并不具备这样的条件,而乐学的本质就是发展学生的个性,因此在教学过程中,教师能够引导学生将自己的资料与他人进行分享,从而提升自身的眼见与视野,学会用多角度的眼光去看待历史问题,无疑会使学生拥有更高的历史素养,这是有利于学生历史中終身学习的,因此在今后的高中历史教学中高,教师要注重提升学生历史学习方法教学的乐学措施开展。

3加强理性思维培养,实现乐学目的

从现下的高考历史试卷分析,对学生的理论知识以及理性考察比较严格,因此注重理论教学在高中历史教学中是存在一定必要的,但是值得注意的是,理论教学并不是政治、哲学、经济方面知识的灌输,而是要让学生站在比较高的层次之中对历史有正确的判断与评价,因此中理论并不是重知识讲解,而是学生的理性思维发展,这是乐学策略最本质的精髓,同时也是乐学的目的体现。在这里笔者举这样的一个例子,例如在学习《国共的十年对峙》这一节课程时,本就课程教学的重点并不是让学生背诵国共十年对峙发生的重要历史事件,而是要让学生体会历史之中峰回路转的韵味与史味,为此教师可以从电视剧《潜伏》中男主角余则成的一句台词出发,“有一种成功叫做撤退,有一种失败叫做占领”让学生体会国共的十年对峙,通过这种奇妙的历史转折,从而让学生以史明鉴,对历史进行反思与思考,这样学生才能从本质上理解历史之中这种辨证关系,这也是历史学习的目的所在,而当学生可以有这样的历史思维之后,那么学生就实现了乐学、好学之间的转变。

4总结

“乐”其实是一种手段也是一种教学目的,而能够采用乐学策略去进行教学,是时代教学发展的要求,同时也培养学生历史核心素养的关键,因此在未来的高中历史教学中,教师一定要探寻新思路、新方法、新理念,将乐学策略贯穿到高中历史教学的始终。

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